Texas Christian University

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A Texas Christian University, ou TCU, é uma universidade independente e autônoma, localizada a cinco milhas do centro de Fort Worth, Texas. O Texas Christian começou seus serviços como a Academia Masculina e Feminina Addran em setembro de 1873, por Addison Clark e seu irmão Randolph - dois ex-oficiais da Confederação. Aberto com um corpo discente de 13, ele foi alojado em um prédio confortável em Thorp Springs, Texas. Em 1889, o colégio, sob os auspícios da Irmandade da Igreja Cristã, tornou-se AddRan Christian University. Nos anos seguintes, a universidade passou por dificuldades financeiras, o que resultou em sua mudança para Waco, em 1896. O Conselho de Curadores, em 1902, nomeou um novo presidente para substituir Addison, e a faculdade adotou o nome Texas Christian University. Uma de suas escolas foi nomeada AddRan College of Humanities & Social Sciences - para homenagear os irmãos fundadores. Após um grande incêndio em Waco, a universidade foi forçada a se mudar para sua localização atual, em 1910. Atualmente, o TCU é composto pela AddRan College of Humanities & Social Sciences, a Brite Divinity School, a MJ Neeley School of Business, College of Comunicação, Escola de Educação, Faculdade de Belas Artes, Faculdade de Saúde e Ciências Humanas e Faculdade de Ciências e Engenharia. O Instituto de Pesquisa Comportamental da universidade está entre os três principais institutos de pesquisa relacionados a drogas do mundo. O TCU oferece 98 cursos de graduação e 20 pós-graduação em 59 áreas, incluindo seis campos de estudo de doutorado. Programa de inglês intensivo, programa de honras, estudos de pós-graduação, programas Trio e cursos online também são oferecidos. A universidade está situada em 260 acres, cerca de 25 milhas do Aeroporto Internacional de Dallas / Fort Worth. A Biblioteca TCU contém mais de 1.900.000 itens, enquanto o Oscar E. Veterans Plaza, um memorial em homenagem aos alunos e professores que serviram na Primeira Guerra Mundial ou na Segunda Guerra Mundial, também está localizado no campus.


História Mundial 1500 até o presente: Home

Para este curso, pense nas informações de que você precisa. Veja as perguntas da tarefa e identifique as idéias principais e combine-as com o nome da nação que você está estudando. Por exemplo:

  • [Nome da nação] E colonialismo
  • Colonial [Nome da nação]
  • [Nome da nação] E independência

Pense também em sinônimos. Por exemplo, sinônimos para colonialismo podem ser:

Use essas combinações de palavras ao pesquisar em bancos de dados de bibliotecas.


Nossa história

No início da década de 1950, um grupo de fazendeiros veio ao TCU para propor o estabelecimento de um programa educacional especial para atender às necessidades da pecuária. O Sr. Charles Pettit, de Walnut Springs, Texas, o Sr. Roy Parks, de Midland, Texas, e o Sr. Milton Daniel, de Breckenridge, Texas lideraram esse grupo de fazendeiros. Com o apoio dos diretores da Texas Southwestern Cattle Raisers Association e outros fazendeiros, este grupo apresentou sua proposta ao chanceler Sadler, que ouviu sua proposta e concordou em trabalhar com eles no estabelecimento de um programa educacional para atender às suas necessidades. O chanceler Sadler desafiou esse grupo a estabelecer fundos para o programa e a desenvolver o currículo que consideravam necessário para atender às necessidades dos alunos. A Fundação Ewing Halsell de San Antonio fez uma doação de US $ 50.000 para a dotação do programa. Esta contribuição foi seguida por outras e o programa começou no outono de 1955.

O chanceler Sadler contratou o Sr. Arthur Courtade como o primeiro diretor do programa e o desafiou com o estabelecimento do programa. Ao formular o currículo e os critérios para o Programa de Gestão de Ranchos, o Sr. Courtade foi aconselhado pelo Sr. Pettit, Sr. Parks, Sr. Daniel, juntamente com o Sr. Lewis Marshall, gerente do Walsh Ranches, Aledo Sr. Clyde Wells, gerente do Black Ranch, Granbury Mr. Bill Roberts, gerente do Flat Top Ranch, Walnut Springs e outros. Este grupo combinou sua formação educacional e conhecimento da pecuária com práticas agrícolas comprovadas para estabelecer um currículo que atendesse às necessidades dos negócios pecuários modernos.

Os fundadores queriam que o programa se concentrasse na produção de gado de corte, mas também educasse os alunos em tantas fases do negócio da pecuária quanto possível, para melhor utilizar os recursos naturais disponíveis. O programa foi desenvolvido com a ideia de trabalhar em estreita colaboração com fazendeiros de sucesso para aprender com suas operações e incorporar práticas de negócios que estão sendo usadas diariamente em operações progressivas. Para melhor utilizar esse conceito, o currículo inclui visitas às operações de pecuária e outras empresas agrícolas para aprender com os gerentes operacionais. Essas visitas são estruturadas de forma semelhante aos professores visitantes, exceto que os alunos estão indo para uma sala de aula no local. Os alunos recebem informações de mais de sessenta produtores e profissionais durante a parte da viagem de campo do curso.

No início do programa, o Sr. Courtade utilizou instrutores de sala de aula de diferentes áreas do negócio agrícola para auxiliá-lo nas aulas. Um desses indivíduos foi D.V.M. Floyd R. Keen, um veterinário de grandes animais de Fort Worth. Ele ajudou a estabelecer o método de ensino das aulas em blocos de 3 horas para combinar com sua programação e observou que a taxa de retenção do material dos alunos aumentava com a concentração do tempo na tarefa. Naquela época, o Sr. Courtade começou a apresentar todas as aulas no formato de três horas. Outros profissionais de negócios foram trazidos para auxiliar em aulas como manutenção de registros e finanças e essas palestras foram apresentadas da mesma forma.

Em junho de 1961, o Sr. John Merrill foi contratado como o novo diretor do programa. Sob a liderança do Sr. Merrill, o currículo do programa foi expandido de nove áreas para doze. Como as inscrições são limitadas e todas as aulas são exigidas por todos os alunos, o Sr. Merrill acrescentou a exigência de que os candidatos ao programa devem ter experiência em pecuária para serem admitidos no programa. Cada candidato ao programa deve se inscrever no Programa de Gestão de Rancho para aceitação. Cada candidato deve comparecer ao campus para uma entrevista pessoal para avaliação de qualificações e dedicação ao setor.

À medida que o programa crescia e os fundos se tornavam disponíveis, a Universidade contratou mais instrutores com as habilidades necessárias para ensinar no programa em expansão. Com a adição de funcionários, o programa instituiu um curso noturno para o público em geral. Os cursos oferecidos na divisão noturna eram compostos de materiais retirados do currículo das aulas diurnas. Essas aulas eram oferecidas a pessoas que não podiam frequentar as aulas em período integral.

Em 1994, o Sr. Merrill deixou o cargo de diretor e o Sr. Jim Link foi nomeado o terceiro diretor do Ranch Management Program. O Sr. Link atuou como instrutor e diretor associado sob a liderança de John Merrill. Ele liderou o programa para a frente e para cima até renunciar em 2005 para chefiar a Administração de Inspeção de Grãos, Empacotadores e Stockyards em Washington, D.C.

Durante o verão de 2006, uma busca nacional foi realizada para o cargo de diretor e, em agosto, Kerry Cornelius foi nomeado o quarto diretor do Programa de Gerenciamento de Rancho. O Sr. Cornelius formou-se em 1986 pelo Programa de Gerenciamento de Rancho e possui um Mestrado em Agricultura pela Tarleton State University. Hoje, a equipe do programa é composta por cinco membros do corpo docente, um especialista do programa e um assistente administrativo.

Os cursos básicos mantiveram os princípios básicos que são utilizados na agricultura de produção. No entanto, o conteúdo dos cursos está em constante evolução à medida que novas tecnologias são desenvolvidas. Quando novas práticas ou tecnologia são introduzidas no setor, a equipe avalia cuidadosamente as informações, investiga onde a prática está sendo utilizada e determina a melhor forma de incorporar as informações ao currículo. Em algumas circunstâncias, as informações são incorporadas ao trabalho de campo ou com indivíduos que estão utilizando as práticas. A tecnologia envolvida com a produção, marketing e diversificação de recursos mudou significativamente desde o estabelecimento do programa e continuará a mudar no futuro.

Além da opção de certificação, o TCU passou a oferecer o Bacharelado em Ciências em Administração de Fazendas e em Administração de Fazenda Menor, por meio da Faculdade de Ciências e Engenharia. O diploma de bacharel recomenda alunos menores em negócios, uma excelente combinação para gerenciar todos os tipos de recursos. O Ranch Management Minor permite que os alunos obtenham um diploma em outra disciplina, como Negócios, Economia ou Finanças, no TCU e utilizem o programa de certificação como menor para atender aos seus requisitos de graduação. O Programa de Gestão de Rancho continuará a se ajustar às necessidades dos alunos que estão sendo preparados para enfrentar os desafios que enfrentam ao entrarem em suas carreiras.


Cerca de

Sou Professor Associado de História e Presidente Fundador do Departamento de Raça Comparada e Estudos Étnicos da Texas Christian University em Fort Worth. Minha pesquisa examina a construção de coalizões entre afro-americanos, Chicanx-Latinx e organizadores de comunidades brancas ao longo da longa era dos direitos civis, dos anos 1930 aos anos 1980. Eu exploro como uma ampla gama de ativistas organizou suas bases separadas e como e por que eles freqüentemente construíram alianças em toda a linha de cores. Eu costuro registros escritos tradicionais de arquivos enterrados com novas entrevistas de história oral. Com essas fontes, escrevo histórias narrativas que combinam análise acadêmica com prosa acessível para públicos populares. Meu trabalho usa um relacional estrutura para contribuir para os campos separados da história dos EUA afro-americana, da Chicanx-Latinx e do trabalho e da classe trabalhadora, para a história dos EUA do século 20 como um todo e para as histórias regionais do oeste e do sul dos EUA. Também me envolvo com os campos interdisciplinares de estudos latino-americanos, afro-americanos e étnicos comparados. Colocar esses diversos campos em conversação revela insights mais profundos sobre cada um deles.

Meu projeto atual, Direitos civis em preto e marrom: histórias de resistência e luta no Texas, usa mais de 530 novas entrevistas com organizadores locais para reconstruir a história da intersecção dos movimentos de libertação dos afro-americanos e da Chicanx no Estado da Estrela Solitária. Homens e mulheres comuns no Estado da Estrela Solitária confrontaram diretamente os sistemas de castas gêmeas aos quais foram designados, transcendendo a tradição de violência racial sancionada pelo Estado em uma tentativa ousada de transformar suas comunidades do zero. Eles construíram não um, mas dois movimentos de libertação, e o fizeram, muitas vezes, em conversas íntimas um com o outro. Sobrevivendo e até mesmo prosperando, apesar de Juan Crow e Jim Crow, eles resistiram a represálias enquanto exigiam não apenas acesso, mas também capital próprio. Eles se organizaram de maneiras criativas para serviços públicos justos e criaram novas instituições em sua busca por autodeterminação educacional e política. Enquanto a maioria dos ativistas se reunia principalmente dentro de seus próprios grupos raciais, nossas entrevistas mostram que eles também criaram alianças entre negros e pardos que ofereceram a cada parceiro apoio em suas respectivas lutas contra o racismo institucionalizado. A pesquisa foi apoiada por um National Endowment for the Humanities Collaborative Research Grant e é apresentado em NEH para todos.

Meu primeiro livro, Blue Texas: a formação de uma coalizão democrática multirracial na era dos direitos civis, segue diversos ativistas enquanto organizam suas comunidades e constroem uma formidável coalizão política em meados da década de 1960. Evitando os pólos de cooperação ou conflito Preto / Marrom, o texto reformula a construção de coalizões como um processo repleto de erros, mas também com um potencial imenso. Eu mostro isso intra-conflitos raciais ocorreram dentro de cada grupo, levando os ativistas mais liberais e agressivos a cruzar a linha da cor a fim de flanquear seus auto-declarados “líderes raciais”. Ativistas afro-americanos, mexicanos-americanos e brancos formaram uma aliança estadual, a Coalizão Democrática, que juntos foram às ruas e revolucionaram a política do Texas. Sua história reconecta as lutas por justiça econômica das décadas de 1930 e 70 à "fase clássica" da luta pela liberdade dos negros nas décadas de 1950 e 60, e revela a militância e o ativismo pró-negro entre os membros da geração mexicano-americana ostensivamente conservadora pós-Segunda Guerra Mundial . Ele revela o dinamismo contínuo no movimento trabalhista do sul do pós-guerra e mostra como as lutas populares reconfiguraram o liberalismo dos EUA na região e na nação. Blue Texas ganhou o Prêmio Frederick Jackson Turner da Organização dos Historiadores Americanos e os prêmios de melhor livro de várias sociedades acadêmicas estaduais, incluindo a National Association for Chicana and Chicano Studies Tejas Foco.

Meu ensino baseia-se nesta pesquisa para criar um ambiente de aprendizagem democrático e baseado em investigação. Eu ensino cursos voltados para a comunidade sobre métodos de história oral e os TCU Justice Journey, um curso de aprendizagem experiencial distinto sobre as lutas de libertação dos afro-americanos e da Chicanx.

Meus centros de serviços diversidade, equidade e inclusão no campus e além. Fui o presidente fundador do nosso Departamento de Estudos Comparativos de Raça e Étnica (CRES), que cresceu de uma mera ideia em 2015 para um departamento completo com 4,5 cargos dedicados, e mais por vir. Na comunidade, atuo como co-presidente do Comitê de Igualdade Racial Independent School District de Fort Worth e sou um membro ativo da United Fort Worth, uma organização multicultural de base que defende os direitos dos imigrantes, a responsabilidade da polícia e o poder cívico para as comunidades de cor . Nascido em Reno, Nevada, me formei em Estudos Comunitários na University of California, Santa Cruz, antes de obter minha graduação em História na Duke University.


Texas Christian University

A Texas Christian University foi fundada como Add-Ran College em 1873, quando Addison e Randolph Clark mudaram sua escola particular, iniciada em Fort Worth em 1869, para Thorp Spring. Fundada como Add-Ran Male and Female College em 1874, a escola ficou sob o controle da Igreja Cristã (Discípulos de Cristo) em 1889, e seu nome foi mudado para Add-Ran Christian University. Mudou-se para Waco em 1895 e tornou-se a Texas Christian University em 1902. A frequência na época era em média de 350 e 400 alunos. Em março de 1910, um incêndio destruiu o edifício principal. Fort Worth ofereceu à instituição um campus de cinquenta acres e US $ 200.000, e a oferta foi aceita. Em 1911, o TCU mudou-se para seu atual campus no sudoeste de Fort Worth. A primeira investidura, $ 25.000 de Lucas Charles Brite II, também veio naquele ano, e em 1914 o Brite College of the Bible (renomeado Brite Divinity School em 1963) foi estabelecido. Em 1911 ou 1912, a universidade adicionou a Fort Worth School of Medicine como uma unidade, mas foi abandonada em 1918. Uma escola de direito foi adicionada em 1915 e fechada em 1920. Os primeiros presidentes incluíram Ely Vaughn Zollars (1902 e ndash06), cuja administração foi caracterizado por uma ênfase na educação ministerial Clinton Lockhart (1906 e ndash11) Frederick D. Kershner (1912 e ndash15) e o presidente em exercício WB Parkes (1915 e ndash16). Edward McShane Waits começou seu mandato de 25 anos como presidente em setembro de 1916. O TCU foi eleito membro da Southern Association of Colleges and Schools e da Southwest Conference em 1922. O quinquagésimo aniversário da escola em 1923 foi marcado por um presente que garantiu sua sobrevivência: a Sra. Mary Couts Burnett deixou para o TCU a maior parte de sua propriedade, avaliada em US $ 3 milhões, mais a metade dos juros em vários milhares de acres de fazenda. Particularmente quando a produção de petróleo começou na terra, o fundo Burnett tornou-se o coração do fundo patrimonial da universidade. A Biblioteca Mary Couts Burnett foi concluída em 1924, o mesmo ano em que o campus foi expandido para 187 acres. Durante 1926 e 1927, os cursos de graduação, oferecidos aleatoriamente ao longo dos anos anteriores, foram integrados em uma escola de graduação separada e organizada. Exceto por três anos durante a Grande Depressão, o crescimento das matrículas foi constante durante as décadas de 1920 e 1930 e chegou a 2.000 pela primeira vez em 1937. Nessa época, havia oito edifícios de tijolos permanentes no campus, e a escola havia sido aprovada pela Associação de Universidades Americanas . A Escola de Negócios foi fundada em 1938. McGruder Ellis Sadler foi eleito presidente em 1941, e o crescimento após a Segunda Guerra Mundial foi rápido. Uma estrutura para abrigar a Escola de Belas Artes foi concluída em 1949. Entre 1950 e 1965, vinte e cinco edifícios foram construídos ou adquiridos, incluindo um edifício de ciências, uma capela e centro religioso, um centro estudantil, um edifício comercial, um edifício educacional, um coliseu, um centro de saúde, dormitórios e apartamentos, o estádio, a biblioteca, escritórios e salas de aula foram ampliados.

Em 1963, a universidade comprou o campo de golfe Worth Hills de 106 acres adjacente ao campus, elevando o tamanho total do campus para 237 acres. Cinco residências universitárias e uma lanchonete foram construídas nas terras de Worth Hills em 1964, mais tarde, duas residências residenciais adicionais e campos internos e de futebol foram adicionados. O crescimento foi rápido. Os requisitos de admissão foram atualizados, programas de estudos avançados adicionados e doutorado. programas aprovados. Na época da aposentadoria de Sadler em 1965, Ph.D. programas eram oferecidos em psicologia, física, inglês, matemática, química e história. James Mattox Moudy foi reitor do TCU de 1965 a 1979. As principais adições durante este período incluíram um edifício de pesquisa e sala de aula que triplicou o tamanho das instalações de ciências, uma estrutura para abrigar enfermagem e economia doméstica, um grande edifício de educação física e recreação, um discurso e clínica de audição, uma escola para crianças do ensino fundamental com deficiência de aprendizagem e um centro de tênis de vinte e três quadras. A Editora TCU foi formalmente criada em 1966 (embora tenha operado ocasionalmente em anos anteriores), e iniciou a publicação regular de livros e monografias. Entre 1965 e 1967, a universidade começou a participar da Texas Association for Graduate Education and Research. A assembléia do corpo docente e o senado foram formados em 1967 & ndash68, e um capítulo da Phi Beta Kappa foi estabelecido no campus em 1971. William E. Tucker tornou-se chanceler em 1979. Um prédio para abrigar programas de artes visuais e comunicação foi inaugurado em 1981. A biblioteca, que comemorou o recebimento de seu milionésimo volume naquele ano, dobrou de tamanho em 1982. Suas coleções incluem a coleção de livros raros de William Luther Lewis e uma coleção da presidência americana doada por AM Pate. Em 1982, a universidade concedeu seu 40.000º diploma e, em 1983, a doação ultrapassou a marca de US $ 100 milhões. O atletismo intercolegial, principalmente o futebol, tem sido uma parte importante da vida do TCU. A universidade venceu os campeonatos da Southwest Conference no futebol em 1929, 1932, 1938, 1944, 1951, 1955 e 1958 nas décadas de 1930 e 1940, com Leo R. (holandês) Meyer como técnico. As equipes do TCU foram consideradas entre as melhores do país . Durante os quatorze anos que Abe Martin treinou antes de se aposentar em 1966, ele levou times a pelo menos quatro jogos de bowl e teve sete jogadores nomeados para times americanos. A equipe de basquete TCU venceu os campeonatos SWC em 1930, 1933, 1952, 1958, 1967, 1970 e 1986, a equipe de beisebol ganhou campeonatos em 1932 e 1955. Em 1994, a universidade tornou-se membro da Conferência Atlética Ocidental, da qual se retirou 2001 para ingressar na Conference USA. Em 2001, o TCU tinha 375 docentes em tempo integral e aproximadamente 7.600 alunos, e estava organizado em sete escolas e faculdades: a Faculdade de Humanidades e Serviços Sociais Add-Ran, a Escola de Negócios MJ Neely, a Escola de Educação, a Faculdade de Belas Artes, a Faculdade de Comunicações, a Faculdade de Saúde e Serviços Humanos e a Faculdade de Ciências e Engenharia, além de um programa de gerenciamento de rancho associado e a Brite Divinity School. O chanceler era Michael Ferrari.

Colby D. Hall, História da Texas Christian University (Fort Worth: Texas Christian University Press, 1947). Jerome A. Moore, Texas Christian University: cem anos de história (Fort Worth: Texas Christian University Press, 1974). Joan Hewitt Swaim, TCU ambulante (Fort Worth: Texas Christian University Press, 1992).


História da Texas Christian University: A College of the Cattle Frontier

Publicado pela primeira vez pela TCU Press em 1947, o livro de Colby Hall, History of Texas Christian University: A College of the Cattle Frontier, é a história dos primeiros setenta e cinco anos da instituição. Rastreando a evolução da Add Ran College para a Add Ran University e, finalmente, para a Texas Christian University, Hall mostra as lutas e o sucesso na transformação de uma faculdade de fronteira dedicada a educar e desenvolver liderança cristã para todas as esferas da vida em uma universidade dedicada a enfrentar os desafios impostos em uma nova fronteira mundial após a Segunda Guerra Mundial.

Baseando-se em inúmeras fontes, incluindo muitos documentos não publicados, correspondência pessoal e as próprias lembranças do autor de sua associação com a universidade, Hall fornece um relato detalhado da história do TCU - um relato que é, ao mesmo tempo, a história de como um grande sonho foi realizado pelos fundadores do TCU.

A narrativa de Hall habilmente tece o desenvolvimento da escola na história do Texas, ao mesmo tempo elaborando sobre o desenvolvimento da educação colegiada no Texas e o estabelecimento da Igreja Cristã (Discípulos de Cristo) no estado. Reconhecendo que o TCU é muito mais do que uma instituição, Hall enfatiza especificamente as contribuições das pessoas e personalidades que ajudaram a moldar o crescimento da escola.


As homenagens foram concebidas pela primeira vez no banco da frente de uma perua Plymouth de 1955 como vice-chanceler de Assuntos Acadêmicos James M. Moudy e o professor de religião Paul Wassenich comutado de e para o TCU. No início da década de 1960, o TCU era uma pequena escola regional de quatro mil alunos, e os dois amigos discutiram como ela poderia proporcionar a seus melhores alunos um melhor nível de estudo.

Sob a direção de Moudy e Wassenich, o Programa de Honras foi lançado em 1962. Um pequeno programa com apenas cerca de 50 alunos e nenhum corpo docente próprio, as Honras inicialmente funcionou sem financiamento, um diretor em meio período e as inscrições limitadas a juniores e idosos.

Desde o início, a missão central do Honors foi definida como “o estímulo e o incentivo à atividade acadêmica ao mais alto nível”, e estava comprometida com um currículo interdisciplinar e uma agenda extracurricular. Tanto o Programa de Honras quanto o Honors College têm se dedicado à promoção e reconhecimento de realizações intelectuais. Em seus anos como um Programa, o Honors teve recursos e financiamento limitados - um contexto histórico que continuou a moldar sua situação desde que se tornou uma faculdade em 2009.

Com Paul Wassenich como seu primeiro Diretor (1962-68), o Honors começou no TCU convidando os 5% melhores alunos admitidos em 1963 a participar da fase “pré-Honors” do novo programa. Os candidatos realizariam o estudo Honors dentro de sua área de concentração, incluindo a conclusão de um seminário júnior de pesquisa e um "artigo sênior aceitável ou seu equivalente", ao mesmo tempo em que participariam de uma série de quatro colóquios Honors (um por semestre durante os anos júnior e sênior) " projetado para ensinar o aluno a pensar de forma interdisciplinar. ” Destes recursos originalmente interligados, Honras Departamentais e Honras Universitárias, versões das quais permanecem como duas faixas distintas de divisão superior disponíveis hoje, com alguns alunos optando por concluir ambas.

Desde o início, os colóquios de honra tinham como objetivo desenvolver discussões rigorosas e profundas de questões relevantes e grandes questões. Cobrindo quatro áreas fundamentais da experiência humana, os colóquios foram apresentados pela primeira vez como "A Natureza do Universo", "A Natureza do Homem", "A Natureza dos Valores" e "A Natureza da Sociedade". A tradição de abordar questões relevantes e grandes questões foi levada adiante, e os atuais colóquios das divisões superiores incluem "On Human Nature", "The Nature of Society" e "The Nature of Values". Por mais de 50 anos, os alunos de Honras foram solicitados a considerar o que significa ser humano, como as pessoas podem viver juntas e qual é o valor da vida.

Depois que Wassenich deixou o cargo de Diretor de Honras em 1968, o Programa foi levado adiante por uma sucessão de diretores enérgicos e dedicados. O Professor de Filosofia Ted Klein dirigiu o Programa de 1968 a 1972 Honors foi então dirigido por dois professores ingleses, Fred Erisman, que liderou o programa até 1974, e Keith Odom, que foi diretor até 1981. O Programa de Honras foi então administrado pelo Professor de Química Henry “Jim” Kelly até 1987, e em 1988 o Professor de Religião David Grant assumiu como Diretor, seguido em 1994 pela Professora de História Kathryne McDorman, que supervisionou o Programa até 2003, quando a Professora de Espanhol Peggy Watson foi nomeada com Honras O último Diretor do Programa e, em seguida, o primeiro Reitor do John V. Roach Honors College. Sob sua liderança capaz, as Honras continuaram a crescer e se desenvolver, contribuindo para a vida intelectual do TCU de maneiras significativas.

McDorman garantiu financiamento para o Fogelson Honors Forum. Começando em 1998, as palestras Fogelson trouxeram - e continuam a trazer - personalidades internacionalmente reconhecidas para o campus. O Fogelson Forum inaugural foi uma apresentação sobre Violência na América pelo Secretário de Educação Lamar Alexander.

Dois outros desenvolvimentos importantes ocorreram na década de 1990. No final da década, o Honors atraiu um recorde de 250 novos alunos do primeiro ano do Honors e, pela primeira vez, o Honors montou sua primeira experiência “no exterior” ao oferecer um programa de verão em Edimburgo, Escócia.

Com o número de alunos entrando e se formando em constante aumento, a primeira década do século XXI foi um período de crescimento e mudança dinâmicos. Paul e Judy Andrews fundaram um novo Honors College, batizando-o em homenagem a seu amigo e mentor John V. Roach. Muito do trabalho de base para a transição para uma faculdade foi feito durante a década de 1990 por McDorman e sua equipe, mas foi a doação da Andrews que tornou a mudança possível. A doação foi totalmente financiada em 1º de junho de 2009, e o novo John V. Roach Honors College foi inaugurado em novembro de 2009.


Qual é a dívida estudantil dos formandos em história do TCU?

Dívida de Aluno de Graduados em História com Bacharelado

Enquanto obtêm o diploma de bacharel no TCU, os alunos de história tomam emprestado uma quantia média de $ 19.250 em empréstimos estudantis. Isso não é tão ruim, considerando que a carga média da dívida de todos os recebedores do diploma de bacharelado em história em todo o país é de $ 23.250.

O pagamento típico do empréstimo estudantil de um aluno de bacharelado do programa de história do TCU é de US $ 200 por mês.


Texas Christian University - História

Não um, mas dois movimentos de direitos civis floresceram em meados do século XX no Texas, e o fizeram em conversas íntimas um com o outro. Embora a maioria das pesquisas sobre as relações raciais americanas tenham utilizado uma lente analítica binária - examinando "preto" x "branco" ou "anglo" x "mexicano" - o Projeto de História Oral dos Direitos Civis em Negros e Castanhos coleta, interpreta e dissemina novas entrevistas de história oral com membros de todos os três grupos.

Este site é um banco de dados de humanidades digitais multimídia de acesso público, gratuito e amigável que fornece videoclipes das entrevistas a pesquisadores, bem como a professores, alunos, jornalistas, ativistas e ao público em geral. Em vez de transmitir entrevistas completas ou exibir transcrições, este site indexa clipes curtos e atribui a cada um seus próprios metadados, incluindo termos de assunto restritos e tags. Clique aqui para ler mais sobre o projeto.

Sobre o projeto | Quantidade de clipes no site: 7808 | Número de entrevistados: 467


História do AED no TCU

Em 28 de abril de 1926, quinze estudantes de medicina na Universidade do Alabama se reuniram com o Dr. Jack P. Montgomery, presidente do Comitê Pré-médico e Professor de Química Orgânica, para formalizar a organização de uma nova fraternidade honorária pré-médica. Um segundo capítulo foi instalado no Howard College, agora Samford University, em 1929. Na primeira convenção nacional realizada na University of Alabama em 18 de abril de 1930, dez membros representando cinco capítulos e um grupo peticionário estavam presentes. A partir desse início modesto, Alpha Epsilon Delta se tornou o maior organismo do mundo dedicado à educação pré-médica, com mais de 125.000 membros em mais de 200 capítulos. Clique aqui para obter mais informações sobre a Organização Nacional de AED.

Pouco depois que o TCU se mudou para Fort Worth no início dos anos 1900, as Sociedades de Pré-Saúde e Ciências eram comuns no campus do TCU. The Texas Zeta Chapter of AED can most directly be traced to the TCU Premed/Predent Honor Society which was formed in 1975 with Dr. Manfred Reinecke as its faculty advisor. The society expanded to the point that, in 1978, a committee was formed to petition for affiliation with the national AED organization. AED approved the petition, and on April 20, 1979, the Texas Zeta Chapter of AED was established at TCU with the initiation of 31 active members, three active alumni, and five honorary members. Dr. Reinecke served as the faculty advisor until 1991 and was succeeded by Dr. Phil Hartman. In addition, Dr. Reinecke served as a Regional Director to the national organization, a position to which Dr. Hartman was also elected in 2008. Dr. Hartman stepped down as chapter advisor in 2013 and Dr. Matt Chumchal, Dr. Shauna McGillivray, and Jill Duncan currently serve as Chapter Advisors to Texas Zeta.

The national AED office moved to TCU in 2010. Serving the entire society, it is staffed by two employees and is situated in Winton Scoll Hall, right around the corner from the TCU Pre-Health Professions office.


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