Atividade em sala de aula: A batalha de Hastings

Atividade em sala de aula: A batalha de Hastings


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No verão de 1066, Guilherme da Normandia fez preparativos para o ataque à Inglaterra. Para ter certeza de que teria normandos suficientes para derrotar Haroldo de Wessex, ele pediu ajuda aos homens de Poitou, Borgonha, Bretanha e Flandres. Guilherme também conseguiu que soldados da Alemanha, Dinamarca e Itália se juntassem ao seu exército. Em troca de seus serviços, William prometeu-lhes uma parte da terra e da riqueza da Inglaterra. Guilherme também conseguiu obter o apoio do Papa em sua campanha para conquistar o trono da Inglaterra.

Guilherme também teve que providenciar a construção dos navios para levar seu grande exército para a Inglaterra. Cerca de 700 navios estavam prontos para partir em agosto, mas William teve que esperar mais um mês por uma mudança na direção do vento.

(Fonte 2) Mensagem enviada por William pouco antes da batalha acontecer. A mensagem é citada por William de Poitiers em seu livro Ações de Guilherme, duque dos normandos. (c. 1071)

Com a ajuda de Deus, eu não hesitaria em me opor (aos ingleses) ... mesmo se eu tivesse apenas dez mil ... em vez de sessenta mil agora comando.

(Fonte 3) Crônica Anglo-Saxônica, Versão D (1066)

Então veio Guilherme, duque da Normandia, para Pevensey ... Isso foi então dado a conhecer ao Rei Harold, e ele então reuniu uma grande tropa e veio ao seu encontro no estuário de Appledore; e Guilherme veio contra ele sem saber antes que seu povo se reunisse ... O rei Haroldo foi morto ... e os franceses eram donos do campo ... Deus concedeu a eles por causa dos pecados do povo.

(Fonte 4) Crônica Anglo-Saxônica, Versão E (1066)

William desembarcou em Hastings no dia de Michaelmas, e Harold veio do norte e lutou com ele antes que todo o exército chegasse, e lá ele caiu com seus dois irmãos Gyrth e Leofwine; e William conquistou o país.

(Fonte 6) William de Malmesbury, Ações dos Reis dos Ingleses (c. 1140)

Os ingleses ... passaram a noite sem dormir, bebendo e cantando, e, pela manhã, procederam sem demora em direção ao inimigo; todos estavam a pé, armados com machados de batalha ... O próprio rei a pé, permaneceu, com seus irmãos, perto do estandarte, para que, embora todos compartilhassem o mesmo perigo, ninguém pudesse pensar em recuar ... Por outro lado, os normandos passaram a noite inteira confessando seus pecados ... (Os ingleses) poucos em número e bravos ao extremo ... lutaram com ardor, sem ceder terreno, durante grande parte do dia ... Harold caiu, seu cérebro perfurado por uma flecha ... Um dos soldados com uma espada cortou sua coxa enquanto ele estava deitado no chão.

(Fonte 8) Guilherme de Poitiers, Ações de Guilherme, duque dos normandos (c. 1071)

Harold e seus dois irmãos haviam caído juntos. O rei não podia ser reconhecido por seu rosto - apenas por certas marcas em seu corpo. Sua mãe ofereceu um peso igual em ouro pelo cadáver de seu filho. Mas o duque recusou e mandou transportar o corpo para o seu acampamento.

Questão 1: Fonte de estudo 3. Selecione exemplos da passagem em que o autor expressa (i) fatos e (ii) opiniões.

Pergunta 2: Há algumas dúvidas sobre como Harold foi morto. Descreva como as fontes 3, 4, 6, 7 e 8 ajudam a responder a essa pergunta. Quão confiável é essa evidência? Antes de responder a esta pergunta, ele o ajudará a ler sobre os autores dessas fontes e da Tapeçaria Bayeux.

Pergunta 3: Compare o valor das fontes 1, 3 e 8 com o historiador que escreveu um livro sobre a Batalha de Hastings.

Pergunta 4: Estude as fontes 2, 3, 4 e 6. Faça uma lista das razões pelas quais esses escritores acreditaram que os ingleses perderam a Batalha de Hastings. Em seguida, explique se você acha que essas razões são (a) muito importantes, (b) bastante importantes ou (c) não muito importantes para explicar a derrota de Harold.

Um comentário sobre essas questões pode ser encontrado aqui

Você pode baixar esta atividade em um documento do Word aqui

Você pode baixar as respostas em um documento do Word aqui


Batalha de Hastings 1066

Especialistas em Recursos Educacionais para Escolas Secundárias e Primárias. Nós hospedamos a maior coleção de salas de escape, questionários e cartões de tarefas no Reino Unido. Empresa social - Equipe de professores sem fins lucrativos e HOD's Out lema é 'Recursos feitos para professores por professores' - Somos uma pequena equipe dedicada de professores, HODs e líderes médios com foco no apoio a professores e alunos em todo o mundo.

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Os normandos - Batalha de Hastings 1066HIS / C8F / 02

Mini 2 PAGE Caderno de atividades com atividades prontas para a sala de aula, atividades criativas que irão entusiasmar e envolver os alunos e garantir que eles obtenham o máximo de sua Revisão de História.

Esta Atividade foi criada por um dedicado especialista em História "Líder do Corpo Docente" e é comparada com as novas especificações curriculares definidas pela banca examinadora.

Este livreto de atividades com 2 páginas contém:
o Reportando e Revisando a Batalha de Hastings
o Criar um artigo de jornal sobre a Batalha de Hastings
o Preparação mínima necessária - basta imprimir e pronto!

O prêmio pago por Recursos de História virá em um formato editável.
HIS / C8F / 02

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Um pacote é um pacote de recursos agrupados para ensinar um tópico específico ou uma série de lições em um só lugar.


Por que William ganhou a Batalha de Hastings?

Tendo ensinado História nos KS3, 4 e 5 por dezessete anos na educação estadual, construí um conjunto bastante extenso de recursos! Passei vários anos trabalhando como chefe de departamento e também passei um ano trabalhando como tutor de matéria universitária para o Schools Direct. No momento, estou fora da sala de aula e apoiando meus próprios filhos em sua experiência secundária e me mantendo relevante ao me tornar um marcador no exame Edexcel neste verão. Planejando para se divertir e, com sorte, seu benefício.

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Esta unidade KS3 deve levar de 2 a 3 horas para ser concluída. O Power Point conduz os alunos por todas as atividades com os recursos de acompanhamento incluídos. Conselhos sobre técnica de escrita também estão incluídos.

  • Para conhecer os principais acontecimentos da Batalha de Hastings.
  • Para entender as principais razões pelas quais William venceu.
  • Para chegar a um veredicto sobre quais razões eram mais ou menos importantes.
  • Ser capaz de escrever suas idéias como um ensaio.

As atividades incluem um iniciador que pede aos alunos que façam inferências da Tapeçaria de Bayeux, seguido por um pequeno vídeo que recapitula eventos anteriores e mostra os principais eventos da batalha. Os alunos usam esse conhecimento para cortar os eventos confusos e combiná-los / colá-los no storyboard. Há uma extensão do viés da fonte usando a conta de William de Poitier. As iniciais sobre o motivo da vitória de William são registradas em um banho de pensamento. Os alunos então concluem uma atividade de classificação de cartas, categorizando as razões pelas quais William ganhou em pontos fortes de William, fraquezas de Harold e sorte. Existe uma versão SEN de cartões mais simples com uma grade de classificação incluída. A redação do ensaio e o parágrafo PEEL são então introduzidos com um exemplo trabalhado de parágrafo ruim-bom usando PEEL. Os alunos escrevem suas respostas no estilo redação usando o quadro de escrita fornecido. Um esquema de marca está incluído.

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Reinos Medievais: Unidade Completa de Estudo

Esta unidade de estudo KS3 deve levar pelo menos 15 horas para ser concluída. Há um Power Point incluído para cada lição que conduz os alunos através das atividades e fornece conselhos e orientação quando necessário. No ensino / ordem cronológica livre, as lições incluem: * Como era a vida na Idade Média? * Quem deve ser rei? Requerentes em 1066 * Eventos que levaram à Batalha de Hastings * Por que William venceu a Batalha de Hastings? * Como William controlou a Inglaterra? * Até que ponto o design do castelo melhorou durante a Idade Média? * Por que a religião era tão importante para as pessoas na Idade Média? * Quem foi o culpado pelo assassinato de Thomas Becket? * Como as pessoas na Idade Média viam a Peste Negra? * Robin Hood realmente existiu? Há uma grande variedade de atividades, incluindo discussão, solução de problemas, classificação e classificação de cartas, análise de fontes, comparação de continuidade versus mudança, introdução à redação de ensaios explicativos e redação de ensaios avaliativos e criação de jogos de tabuleiro. Existem três avaliações formais - o ensaio explicativo sobre por que William ganhou a Batalha de Hastings, a escrita comparativa sobre os desenvolvimentos no design de castelos e a escrita avaliativa sobre se Robin Hood era real ou não. Quadros de escrita e esquemas de marcas estão incluídos para estes. Para obter mais detalhes, consulte os resumos das aulas individuais.

A Batalha de Hastings: Unidade Completa de Estudo

Esta unidade de estudo KS3 deve levar cerca de sete horas para ser concluída. Há um Power Point incluído para cada lição que conduz os alunos através das atividades e fornece conselhos e orientação quando necessário. No ensino / ordem cronológica, as lições incluem: * Quem deve ser o rei? Requerentes ao trono em 1066 * Eventos que antecederam a Batalha de Hastings * Por que William venceu a Batalha de Hastings? * Como William controlou a Inglaterra? * Até que ponto o design do castelo melhorou durante os MAs? Há uma grande variedade de atividades, incluindo discussão, resolução de problemas, formação de argumentos, ordenação cronológica, redação formal de ensaios e redação comparativa. As duas avaliações formais são o ensaio sobre & quotPor que William ganhou? & Quot e os escritos comparativos sobre o desenvolvimento de castelos. Suporte, aconselhamento, molduras de escrita e esquemas de marcação são fornecidos para ambos. Para evitar completar duas avaliações em rápida sucessão, geralmente dou a lição do castelo um pouco mais tarde, tendo examinado outros tópicos medievais, como condições de vida e religião. Para obter mais detalhes, consulte as lições individuais.


Batalha de Hastings: 14 de outubro de 1066

Em 28 de setembro de 1066, William desembarcou na Inglaterra em Pevensey, na costa sudeste da Grã-Bretanha, com milhares de soldados e cavalaria. Pegando Pevensey, ele então marchou para Hastings, onde fez uma pausa para organizar suas forças. Em 13 de outubro, Harold chegou perto de Hastings com seu exército e, no dia seguinte, 14 de outubro, William liderou suas forças para a batalha, que terminou com uma vitória decisiva contra os homens de Harold. Harold foi morto & # x2013 com um tiro no olho por uma flecha, de acordo com a lenda & # x2013 e suas forças foram destruídas


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Encontro às cegas, 1066!

Um exercício de interpretação que permite aos alunos avaliar os pontos fortes e fracos dos vários candidatos ao trono inglês em 1066. Como lição de casa, os alunos produzem um cartaz de propaganda para o candidato de sua escolha. Existem notas do professor disponíveis, juntamente com uma apresentação e um pôster de exemplo.

A batalha pelo trono: 1066 [Simulação interativa] [planilha para impressão | planilha online]

Uma simulação de tomada de decisão como Rei Harold - você sobreviverá aos desafios de seu trono? Esta é uma atividade importante que deve manter os alunos ocupados por pelo menos algumas aulas (eles recebem até um certificado com uma pontuação no final que pode ser registrada em um livro de notas). Como uma atividade de extensão, os alunos devem completar a lista de palavras-chave jogando o jogo uma segunda vez. Isso pode ser usado posteriormente como base para um teste factual ou um desafio Arremessar o Professor (as primeiras pessoas a terminar o teste com sucesso recebem recompensas! )

Apresentação de slides da tapeçaria de Bayeux

A lição pode começar assistindo a uma animação de tapeçaria de Bayeux no YouTube. Em seguida, veja uma série de imagens interativas da Tapeçaria de Bayeux com uma análise de seu significado. Projetado para ser usado para ajudar os professores em uma sessão de feedback depois que os alunos completarem a planilha que acompanha o jogo acima. Há uma planilha de ajuda do professor disponível para esta tarefa. Como acompanhamento, os alunos podem fazer este Bayeux Tapestry Jigsaw Quiz.

Ordene os eventos corretamente - desafio de sala de aula

Os alunos recortam e colam as informações na ordem correta [folha de respostas do professor disponível].

Relatório tendencioso: Por que Guilherme, o Conquistador, venceu a Batalha de Hastings? | Folha de avaliação

Os alunos então usam seu cronograma preenchido para produzir um relatório de jornal tendencioso [relatório de amostra do professor disponível].

Tarefa dissertativa: Por que William, o Conquistador, venceu a Batalha de Hastings? | Anotações do professor

Trabalhando com os mesmos pontos da lição anterior, os alunos agora categorizam esses fatores para decidir se a vitória de William se deveu à sorte, sua habilidade ou aos erros de Harold. Eles então transformam isso em seu primeiro ensaio de história.

Lista de palavras-chave | Versão do professor

Os alunos devem completar esta lista à medida que progridem na unidade e usar o trabalho concluído para ver como eles se saem no seguinte questionário ou questionários:


& cópia 1998-2021 Russel Tarr, ActiveHistory.co.uk Limited (Reg. 6111680)
High Park Lodge, Edstaston Wem, Shropshire, Inglaterra, SY4 5RD. Telefone / Fax: 01939 233909
Todos os direitos reservados | Política de privacidade | Contato


Estou aqui para ajudá-lo em cada etapa do caminho.

Que melhor maneira de aprender sobre 1066 e a Batalha de Hastings do que seguir os passos de Guilherme, o Conquistador e do Rei Haroldo, na Abadia de Batalha? Permanecendo onde a história foi feita, seus alunos compreenderão melhor os eventos que levaram à Batalha de Hastings e além.

“Uma experiência educacional fantástica para toda a turma, a Batalha de Hastings ganhou vida com gritos de guerra, golpes de espada e um cenário fantástico que inspirou todos os alunos.”
Hannah Vaughan, professora KS2


Notas de campo de Doug Lemov

É difícil dizer a partir desta imagem, mas esta batalha foi uma vitória clara para George Bramley

Como você provavelmente sabe, estou tentando compartilhar vídeos úteis e análises de abordagens bem-sucedidas de aprendizagem online neste blog. Um dos grandes desafios é que as aulas síncronas são desafiadoras e difíceis de serem executadas em termos de quanto os alunos podem fazer em um dia, embora as aulas assíncronas sejam difíceis de tornar interativas. Como observei na semana passada, compartilhando pedaços de Lição de Sara Sherr e rsquos, não basta apenas falar sobre ideias online. Os alunos precisam Faz coisas para consolidar conceitos na memória e ajudá-los a manter o foco e o engajamento.

É por isso que estou tão animado para mostrar a vocês partes da lição de George Bramley. George é o líder da disciplina de História na Brigshaw High School em Leeds, Inglaterra. Ele fez um trabalho exemplar em algumas coisas muito importantes que eu descreveria brevemente antes de mostrar quatro clipes de sua lição.

  1. Para mim, George fez um trabalho incrível pensando em sua lição da perspectiva dos alunos, uma técnica que chamo de Planejamento Duplo em Ensinar como um Campeão. É evidente que ele está pensando em como os alunos receberão e processarão a aula e ele planeja atividades constantes para eles em uma variedade de formatos.
  2. He & rsquos projetou um pacote de estudantes que lhes permite rastrear e organizar seu trabalho e para que ele e seus colegas os responsabilizem e forneçam feedback útil.
  3. He & rsquos executou tudo isso com exemplar atenção aos detalhes, especialmente em relação às suas instruções. Sempre fica claro exatamente o que os alunos devem fazer e como.
  4. He & rsquos fez tudo isso de uma maneira cortês e calorosa que equilibra a importância de honrar o tempo dos alunos e manter um sentimento de calor e conexão.

Aqui, por exemplo, estão os primeiros minutos de sua aula e uma introdução ao pacote do aluno.

Adoro como ele é transparente sobre o que ele vai pedir aos alunos que façam e por quê: & ldquoHá algumas coisas que vou pedir que você faça. Eu vou pedir que você digite algumas coisas em um documento. Há momentos em que peço que você pare, talvez para lhe dar algum tempo para pensar sobre a pergunta que eu estou propondo & hellip & rdquo. Isso deixa claro que ele está muito preparado e faz suas atividades parecerem valiosas. Também há clareza sobre coisas mundanas, como os materiais de que os alunos precisarão: as duas cores diferentes de caneta, por exemplo, e caderno para escrever. Ele é fácil de lidar com isso, mas mostra o quão cuidadosamente ele planejou as coisas.

Em seguida, há cinco minutos quando ele faz perguntas práticas de recuperação aos alunos. Eles anotam suas respostas em seu papel e verificam por si mesmos. Depois disso, retomamos quando George começa o cerne de sua lição.

O documento do Word que ele colocou na sala de aula do Google é uma coisa linda. Ele permite que os alunos acompanhem seu progresso durante a aula. Vamos ver mais disso por um minuto. Por enquanto, ele pede aos alunos que pausem o vídeo e escrevam tudo o que sabem sobre a Batalha de Hastings em um espaço específico do documento. Você pode ver apenas o cuidado do planejamento. Suas instruções de O que fazer aqui são claras como cristal: & ldquoVocê pode escrever isso no documento do Word agora? Pause este vídeo agora enquanto preenche a caixa. & Rdquo

Aqui está um segundo clipe de alguns minutos depois:

Não é suficiente apenas falar sobre ideias online. Os alunos precisam fazer coisas para consolidar conceitos na memória.

George planejou isso lindamente e construiu um sistema para os alunos acompanharem seu raciocínio. Primeiro, ele compartilha informações sobre Harold Godwinson e William da Normandia. Os alunos fazem anotações enquanto ele fala. Então ele faz uma pausa e pede que eles prevejam o que acham que vai acontecer. Então ele conta a próxima parte da história. Novamente, eles fazem anotações em um local designado, mas agora comparam suas suposições com os eventos reais. Não se trata apenas de interações impecavelmente planejadas pelos alunos, mas de diferentes tipos de interação. Anote a previsão e argumentação sobre por que eles pensam assim, avaliando seus pensamentos anteriores. & ldquoNós vamos fazer isso seis vezes no total, ensinando aos poucos a história da batalha & hellip & rdquo É claro, envolvente e organizado e novamente suas instruções são impecáveis.

I & rsquove saltou aqui para duas cenas de alguns minutos depois na lição, enquanto George desenrola a história da batalha. Enquanto ele vai, ele deve ter o cuidado de reorientar continuamente os alunos para onde e como eles devem processar a lição: & ldquoPor favor, certifique-se de fazer anotações na caixa da segunda linha & hellip & rdquo & ldquoVocê agora deve estar na caixa # 5 & hellip & rdquo Novamente, a escrita que os alunos fazem está mudando constantemente em variedade. Às vezes eles estão fazendo anotações, às vezes adivinhando o que acontecerá a seguir em um ponto em que George cria um pouco de suspense, por exemplo, quando William parece recuar para Caldbec Hill, Harold enviará seus homens para persegui-los? Porque?

[Sim, aliás, ele vai, mas é uma armadilha! O ponto de viragem na batalha. William vira e derruba a infantaria exposta de Harold e rsquos com sua cavalaria. George, se você está lendo isso, não quero que você pense que não estou prestando atenção.]

Vamos pular agora para o final da lição:

Aqui, George oferece aos alunos & leituras extensas & rdquo e dá a eles um lugar para compartilhar novos conhecimentos. Em seguida, ele observa que & ldquoVocês professores verificarão esses documentos nos próximos dias para ver o que você acertou e o que errou. & Rdquo Essa declaração revela algumas coisas importantes. Primeiro, que não há apenas um ciclo de responsabilidade & ndashdid você fez o trabalho? & Ndash, mas também um ciclo de Verificar Entendimento - se você não entender, seu professor fará o acompanhamento e garantirá que você o entendeu. Em segundo lugar, mostra que George e seus colegas estão compartilhando a carga de trabalho do mundo online. Vários professores usam a lição que ele & rsquos construiu & ndasha eficiência fundamental sob as condições atuais & ndash mas então cada um deles verifica o progresso de seus próprios alunos.

George encerra as coisas com um lembrete sobre como entregar o trabalho e, em seguida, uma bela mensagem pessoal para os alunos sobre dar-lhe feedback e até sair um pouco, estabelecendo um pouco de conexão pessoal.

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O dia 14 de outubro de 2016 marca o 950º aniversário da Batalha de Hastings. É uma das batalhas mais famosas da nossa história - mas se você nos perguntasse o que aprendemos sobre a Batalha de Hastings na escola, tudo o que poderíamos realmente dizer é que William, o Conquistador, venceu a batalha em 1066, e que isso marcou o início da história normanda.

No entanto, ao pesquisar nosso mais recente kit de narrativa criativa, Pojo e os Cavaleiros do Castelo de Chepstow, descobrimos que deveria ser comemorado por muito mais. A batalha e o período histórico que ela inaugurou mudou nossa linguagem, criou muitas de nossas leis e costumes e nos deu uma arquitetura deslumbrante.

Aqui, queremos mostrar como você pode usar a história da batalha e o impacto que ela teve para ensinar aos seus alunos não apenas história, mas muito mais.

Nossa história apresenta dois cavaleiros - William Fitz Osbern e Ralph de Gael - que lutaram com William na batalha. William Fitz Osbern foi posteriormente nomeado Conde de Hereford pelo Rei William, e encarregado de construir uma série de castelos ao longo da fronteira com o País de Gales a partir dos quais eles poderiam atacar o Galês.

A mudança transformou a construção de castelos neste país, uma vez que os novos castelos foram feitos de pedra e construídos usando o estilo francês de motte e muralha. O primeiro castelo construído por William Fitz Osbern foi o Castelo de Chepstow, cuja construção exigia o uso de alavancas e roldanas para colocar os materiais de pedra no lugar.

Baixe nossos materiais de apoio clicando no link acima. Lá, você encontrará um plano de aula gratuito & # 8216Construir um castelo & # 8217, que ensina os alunos a desenhar uma vista plana de um castelo. Se você ensina KS2, uma possível atividade de extensão pode ser fazer com que as crianças redesenhem seus planos usando um software CAD. Para os primeiros anos ou KS1, por que não tentar usar o modelo de desenho incluído para paredes de castelo? Eles podem ser presos a tubos de papelão para fazer torres, permitindo que as crianças explorem diferentes mídias e materiais.

Alfabetização

Existem várias atividades de alfabetização que você pode usar para ajudar as crianças a aprender sobre a história dos normandos e como era a vida naquela época. O link de recursos acima também inclui nosso plano de aula, & # 8216Jovem Cavaleiro ou Princesa em Treinamento & # 8217, que mostra os alunos escrevendo no diário que descrevem como deve ter sido um dia na vida de ambos.

Uma fonte de informações particularmente informativa e adequada para crianças sobre a Batalha de Hastings é A história de uma conquista por D. Lemaresquier e G. Pivard.

Geografia

A localização exata do local da batalha ainda é uma questão controversa todos esses séculos depois, mas geralmente se acredita que a atual Abadia de Batalha foi construída no local onde o Rei Harold foi derrotado.

Quando Guilherme, o Conquistador, desembarcou em Pevensey, ele enviou batedores à procura de um local adequado. Uma ótima atividade seria estudar mapas da área e fazer com que as crianças desenhassem uma planta do campo de batalha, usando representações físicas das características naturais da área. Isso poderia envolver uma discussão em classe sobre por que William teria escolhido aquele local específico e os vários usos que a terra ao redor poderia ter.

Mais informações sobre o local da batalha podem ser encontradas no site English Heritage ou visitando www.battlefieldtrust.com.

Arte e Design

A Tapeçaria de Bayeux é a principal fonte histórica que as pessoas usaram para aprender sobre a batalha - embora tecnicamente seja um bordado, em vez de uma tapeçaria. Como pode ser visto aqui, o desenho não é tecido em tecido, mas sim costurado em linho.

A Tapeçaria Bayeux original foi criada usando um ponto estofado que & # 8217s passou a ser conhecido como & # 8216Bayeux stitch & # 8217. Linhas retas são costuradas em toda a forma e, em seguida, mantidas para baixo por uma linha costurada em ângulos retos a ela, que por sua vez é mantida em alguns lugares com um pequeno ponto.

Para ajudar seus filhos a entender melhor a história, faça-os recriar uma seção da Tapeçaria Bayeux. Isso pode ser feito pedindo às crianças que pintem (ótimo para os mais novos) ou fazendo com que criem sua própria tapeçaria, que lhes ensinará habilidades básicas de costura enquanto exercitam sua criatividade. As peças da Tapeçaria Bayeux podem ser recriadas pegando um pedaço de linho e fazendo o esboço de um desenho. Usando lã como linha, contorne sua área de trabalho com pontos corridos.

Se você puder fazer com que diferentes grupos lidem com diferentes & # 8216cenas & # 8217 consecutivas, os resultados finais podem parecer ótimos quando montados lado a lado na parede da sala de aula.

Esperançosamente, essas atividades farão com que seus filhos se envolvam mais no aprendizado sobre a Batalha de Hastings e os ajude a lembrar um pouco mais sobre ela do que apenas o fato de ter ocorrido em 1066 e # 8230

Alguns dos detalhes das atividades acima foram retirados do Pacote de recursos de alfabetização criativa de Norman Knights para o estágio principal 2 e Knights and Castles Creative Literacy Resource Pack para EYFS / Key Stage 1, ambos publicados pela Little Creative Days.

Você pode baixar uma versão gratuita do e-book de Pojo e os Cavaleiros do Castelo de Chepstow preenchendo o formulário localizado aqui


A Batalha de Hastings e a Batalha de Stamford Bridge - Plano de Aula de História KS3

Baixe o seu GRATUITAMENTE recurso aqui!
A batalha de Hastings e a batalha de Stamford.

As batalhas de Stamford Bridge e Hastings em 1066 poderiam ajudar seus alunos KS3 a se tornarem melhores líderes e chefes?

Como todas as escolas, queremos aumentar as habilidades dos alunos tornando as aulas divertidas e envolventes. Na Atlantic Academy, fazemos isso usando a Aprendizagem Transdisciplinar Aplicada.

Junto com essa aula de história, que investiga estratégias e táticas de guerra, nossos alunos do Y7 também são lembrados dos vínculos conceituais que seu trabalho está estabelecendo entre o inglês e as ciências.

Juntas, essas três disciplinas curriculares contribuem com áreas de conhecimento profundo para a tarefa geral da atribuição, que é responder à pergunta motriz - "A estratégia e o pensamento tático são mais valiosos do que a respiração ou o amor?"

Por que ensinar isso

As batalhas de Stamford Bridge e Hastings em 1066 podem servir como uma plataforma para fornecer habilidades em análise comparativa, pensamento avaliativo e resumo de estratégias e táticas.


Resumo da Batalha de Hastings

A batalha de Hastings em 1066 foi um evento histórico muito interessante. Claro, houve muitas outras batalhas ainda mais épicas, como a batalha das Termópilas ou os campos de Verdun. Mas poucos podem rivalizar com esse encontro em particular no que diz respeito ao impacto cultural absoluto.

É difícil superestimar a importância da cadeia de eventos que a batalha de Hastings em 1066 desencadeou. E se você gosta de estudar esse tipo de coisa, você pode querer escrever ensaios sobre dinheiro no futuro. Hoje, é mais fácil do que nunca, pois temos a oportunidade de testemunhar esse efeito dominó que os eventos do passado tiveram. Essa é a beleza de estudar história.


Assista o vídeo: Bitwa pod Hastings 1066


Comentários:

  1. Mauzragore

    Gostaria de encorajá -lo a visitar o site, onde há muitos artigos sobre o tópico que lhe interessam.

  2. Evalac

    O catálogo Yandex foi adicionado ao meu site ontem. É ótimo, apenas me sentei e folheei -o de propósito para algumas dezenas de páginas. Uma nevasca é rara, eu até tive perguntas sobre se eles estavam adicionando lá por causa de um conhecido. Não, eu sei disso por dinheiro que você pode adicionar rapidamente. Mas a sociedade viradora não paga. Não estou brincando, realmente está lá. Lata. Em geral, para mim, decidi tentar todos os meus projetos em Yaka para acrescentar. Eu recomendo você também, o site é bom, já vi em algum lugar que você foi informado sobre os comentários.

  3. Pulan

    Isso é algum tipo de urbanização

  4. Tobin

    Muito bem, sua ideia é maravilhosa

  5. Blaisdell

    Na verdade não:!

  6. Doushicage

    Eu tenho uma situação parecida. Precisamos discutir.

  7. Ysbaddaden

    Pergunta encantadora



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