Universidade de Louisville

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A University of Louisville é uma universidade de pesquisa metropolitana reconhecida nacionalmente. A universidade de pesquisa apoiada pelo estado está localizada em Louisville, a maior área metropolitana de Kentucky. A origem da universidade remonta a 1798, quando oito homens declararam sua ideia de estabelecer um seminário, o Seminário Jefferson. O seminário foi estabelecido em 1813, e foi fechado em 1829, após uma grande luta. O Louisville Collegiate Institute, em 1844, ocupou o terreno do seminário. Ao longo dos anos, a universidade adicionou muitas novas escolas e faculdades. A University of Louisville oferece graduação, graduação profissional, bacharelado e graduação em mais de 170 campos. Possui 12 escolas e faculdades, incluindo a Faculdade de Artes e Ciências, a Faculdade de Business, University of Louisville School of Dentistry, School of Education, Graduate School, Kent School of Social Work, Brandeis School of Law, School of Medicine, School of Music, School of Nursing, School of Public Health and Information Sciences, e o JB Speed ​​School of Engineering. Além disso, a universidade oferece oportunidades de educação continuada por meio de seus programas de educação continuada e à distância, e instalações para pesquisa e estudo no exterior. A Universidade de Louisville tem seis bibliotecas e um centro de arquivos e registros. Suas coleções incluem mais de 2 milhões de volumes, 16.000 assinaturas de periódicos atuais, 20.000 periódicos eletrônicos de texto completo, várias coleções especiais, mídia e microformas. A Universidade de Louisville é credenciada pela Comissão de Faculdades da Associação Sul de Faculdades e Escolas para conceder diplomas de associado, bacharelado, mestrado, especialista, doutorado e primeiro profissional (DMD, JD, MD).


Saindo das sombras: por que essas pessoas estão descobrindo a história LGBTQ de Louisville

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LOUISVILLE, Ky. - Crescendo, Greg Bourke nunca viu alguém como ele nos livros de história.

A cultura sombria dos homens gays e o medo genuíno em que a comunidade LGBTQ vivia durante o início do século 20 não deixaram um rastro de papel para trás.

A biblioteca da Escola Católica St. Stephen Martyr em Louisville não tinha biografias de gays bem-sucedidos e pessoas como ele não eram discutidas em suas aulas. Não havia uma história inspiradora no texto sobre alguém que mudou o mundo e saiu da vida forte, amado e bem-sucedido. Os heróis LGBTQ foram deixados nas páginas e nas conversas tradicionais em geral.

Ele teve que aprender sua história de outras maneiras.

E ele tem. Desde então, Bourke, que acabou se tornando parte da decisão histórica da Suprema Corte de 2015, que exigia que os estados emitissem licenças de casamento para casais do mesmo sexo, até fez sua própria história.

Em homenagem ao Mês do Orgulho celebrado todo mês de junho, reservei um tempo para conversar com algumas pessoas LGBTQ em Kentucky que se lembram dessa cultura de sombra e agora estão deixando suas histórias para trás para a próxima geração. Eu queria saber como a comunidade LGBTQ interagiu com sua história e como sua presença, ou a falta dela, deu o tom para o mundo em que vivemos hoje.

Greg Bourke, um dos querelantes em um caso de casamento do mesmo sexo em Kentucky que vai para a Suprema Corte dos EUA

Muita coisa mudou desde que Bourke revelou a seus amigos e familiares durante uma dolorosa conversa face a face após a outra em 1976. Naquela época, não havia um botão que ele pudesse apertar online e esperar que as pessoas o apoiassem e o apoiassem. Abraçar verdadeiramente quem ele era significava ameaçar seu emprego, relacionamentos com pessoas de quem gostava e sua segurança. A vitória no casamento do mesmo sexo de que ele fazia parte era impensável em um mundo onde um homem poderia perder o emprego por amar outro homem décadas antes.

Vinte anos atrás, Louisville aprovou uma Lei de Equidade que proibia os empregadores de demitir pessoas por serem gays. Hoje, o Kentuckiana Pride Festival anual, tradicionalmente realizado durante o Mês do Orgulho, acolhe milhares de pessoas e uma série de patrocinadores corporativos que se reúnem em apoio à comunidade LGBTQ.

Muito daquele medo que dominou no início do século 20 e que Bourke conhecia tão bem na década de 1970 foi substituído por celebração e aceitação. Mas ainda há trabalho a fazer e muito a aprender. Mesmo uma cultura inclusiva de celebração e aceitação não pode desenterrar totalmente os segredos do passado.

Greg Bourke, à esquerda, e Michael DeLeon, à direita, estavam entre os demandantes de Kentucky na decisão histórica da Suprema Corte de 2015 que legalizou o casamento do mesmo sexo. (Foto: Por Chris Kenning / Courier Journal)

Enquanto conversava com as pessoas, aprendi que Bourke não era a única pessoa LGBTQ buscando fontes históricas e ansiando por um modelo e uma compreensão das pessoas que lideraram o caminho para a comunidade LGBTQ de hoje em Louisville.

Embora muito progresso tenha sido feito, ainda há muito a descobrir sobre a história LGBTQ de Kentucky.


História da Universidade de Louisville: Breve História

Em 3 de abril de 1798, oito homens declararam sua intenção de estabelecer o Seminário Jefferson em Louisville e convidaram seus concidadãos a se juntarem a eles na promessa de fundos para terrenos, edifícios e professores. Ocorrido algumas semanas após a legislatura de Kentucky ter fundado esta academia e várias outras no novo estado, esse evento marcou o início de um nível avançado de educação para os jovens de um assentamento fronteiriço com apenas duas décadas de existência. Perto do final do século XVIII, esses primeiros Louisvillians deram os primeiros passos em uma jornada que os ligaria às gerações seguintes à moderna Universidade de Louisville no século XXI.

O Seminário Jefferson teve dificuldades. Não abriu até o outono de 1813 e, em 1829, fechou. O Louisville Medical Institute (LMI), fundado em 1833, foi inaugurado em 1837, e o Louisville Collegiate Institute (LCI) foi fundado no mesmo ano. Em 1840, o LCI foi renomeado para Louisville College e em 1844 herdou a parte da propriedade do Jefferson Seminary destinada ao uso do ensino superior em Louisville. A LMI atraiu muitas matrículas e prosperou financeiramente, mas a faculdade teve dificuldade em permanecer aberta. Os defensores da democracia de base queriam desviar uma parte dos recursos da faculdade de medicina para a faculdade. Eles obtiveram uma vitória parcial em 1846, quando a legislatura de Kentucky criou a Universidade de Louisville propriamente dita, combinando a faculdade de medicina, a faculdade e uma escola de direito recém-criada. Embora agora houvesse um conselho comum de curadores, cada divisão manteve autonomia financeira e o colégio não sobreviveu.

Durante o século XIX, a maioria dos professores das faculdades de medicina e direito da U of L & # 39s eram formados por médicos e advogados locais que consideravam o ensino uma vocação de meio período. Por volta de 1880 e 1890, entretanto, a universidade sentiu a pressão de reformadores educacionais que não apenas acreditavam que as escolas deveriam empregar instrutores em tempo integral, mas também defendiam padrões nacionais bem aplicados para o treinamento acadêmico. Em 1907, essa tendência contribuiu para o renascimento da faculdade de artes liberais, que havia sido praticamente esquecida durante a segunda metade do século. Uma universidade muito mais vibrante acrescentou novos programas - a Escola de Pós-Graduação (1915), a Faculdade de Odontologia (1918), a Escola de Saúde Pública (1919), a Escola Científica de Velocidade (1925), o Colégio Universitário (1928-1982), o Louisville Municipal College para negros (1931-1951), School of Music (1932) e Kent School of Social Work (1936) - a conformidade com as diretrizes de credenciamento tornou-se cada vez mais importante. A expansão dos programas acadêmicos e a adesão a padrões educacionais mais elevados levaram à nomeação de administradores em tempo integral antes da entrada dos Estados Unidos na Primeira Guerra Mundial.

A Segunda Guerra Mundial e a era do pós-guerra trouxeram grandes mudanças para a Universidade de Louisville. Pouco depois da guerra, um movimento começou a fechar o Louisville Municipal College, todo negro, e desagregar a universidade em todos os níveis. Isso foi realizado em 1950 e 1951. Em 1953 foi criada a Escola de Negócios. Talvez o desenvolvimento mais dramático do período do pós-guerra tenha sido o movimento de cidadãos que pagam impostos da cidade para os subúrbios. Como a Universidade de Louisville foi financiada pelo município, isso causou um dreno prejudicial na receita da escola. Já em 1965, uma força-tarefa do governador sugeriu a possibilidade de a universidade ingressar no sistema estadual de ensino superior, o que aconteceu em 1970.

Desde o final dos anos 1960, a universidade adicionou várias novas unidades acadêmicas, incluindo a Escola de Educação (1968), a Escola de Administração da Justiça (1969), a Escola de Enfermagem (1979) e a Faculdade de Assuntos Urbanos e Públicos (1983) . Em 1992, esta última escola foi extinta e suas funções distribuídas para outras unidades. No mesmo ano, a Escola de Administração da Justiça mudou-se para a Faculdade de Artes e Ciências, e a Escola de Trabalho Social de Kent juntou-se à Divisão de Saúde Aliada para formar a nova Faculdade de Saúde e Serviços Sociais. Em 1996, as funções da Faculdade de Saúde e Serviços Sociais foram realinhadas, resultando em uma Escola de Trabalho Social separada de Kent e uma Escola de Ciências da Saúde Aliada. Em 1998, a Allied Health deu lugar à Escola de Saúde Pública e Ciências da Informação. Em 2001, a Escola de Educação tornou-se Faculdade de Educação e Desenvolvimento Humano e, em 2003, a Escola Científica de Velocidade foi renomeada para Escola de Engenharia de Velocidade J.B.

Atualmente sob a liderança do presidente interino Gregory Postel, a Universidade de Louisville tornou-se conhecida especialmente pelo ensino, pesquisa e serviço à sua comunidade e pelo avanço das oportunidades educacionais para todos os seus cidadãos. Com 21.000 inscrições, seus programas acadêmicos atraem alunos de todos os estados e do mundo todo. Ela está bem posicionada para cumprir a missão que lhe foi atribuída pela legislatura estadual: tornar-se uma universidade metropolitana de pesquisa reconhecida nacionalmente.

Para obter mais informações, consulte Dwayne D. Cox e William J. Morison, A universidade de Louisville (Lexington: University Press of Kentucky, 2000).


Resumo da graduação

Lista de cursos
Código Título Horas
Requisitos gerais de educação 1 31
Requisitos da faculdade / escola 22
Programa / Requisitos Principais 1 39
Requisitos de rastreamento 29
Horas Totais Mínimas121
1

Algumas horas de crédito dos Requisitos Gerais de Educação podem ser satisfeitas por cursos definidos pelo programa, caso em que disciplinas eletivas adicionais serão necessárias para completar o mínimo de horas para o grau. Consulte a guia Requisitos de Graduação para cursos específicos.

Informações específicas sobre o curso podem ser encontradas na guia Requisitos de Graduação.

Programa Acelerado de BA / MA em História

Os formadores de história que estão pensando em fazer um mestrado (MA) em História podem acelerar o processo aplicando algumas de suas horas de crédito de graduação em um diploma de mestrado. Os alunos aceitos no BA-MA acelerado fazem três cursos de pós-graduação (9 horas de crédito) como graduação que se aplicam tanto ao bacharelado quanto ao eventual mestrado.

Os alunos interessados ​​devem se inscrever no programa durante o primeiro ano (ou seja, quando tiverem acumulado 60-90 horas de crédito). Os candidatos devem ter um GPA geral mínimo de 3,35, um GPA de História de 3,35 e atender a todos os outros requisitos para admissão ao programa de Mestrado em Artes do Departamento de História (incluindo pelo menos 21 horas de cursos de história).

Os alunos devem manter um GPA de 3,35 na história durante o último ano para permanecer no programa.


Nossa história

A história da J.B. Speed ​​School of Engineering está profundamente entrelaçada com a história de Louisville e a Comunidade de Kentucky. É a história da indústria, tecnologia e inovação americanas.

Em 1925, o Dr. William S. Speed ​​e a Sra. Olive Speed ​​Sackett estabeleceram uma doação para a J.B. Speed ​​Scientific School em homenagem a seu pai, o falecido Velocidade de James Breckenridge (J.B.). Os fundos da doação ainda são usados, até hoje, para complementar as atividades da Speed ​​School & # 8217s.

Quem foi J.B. Speed?

James Breckenridge Speed ​​(1844-1912) foi um pioneiro industrial no século 19 em Louisville, e descendente de uma ilustre família do Kentucky. Ele foi uma figura importante no estabelecimento do sistema ferroviário de rua de Louisville & # 8217. Ele desenvolveu e operou grandes participações de carvão em todo o Kentucky e previu a importância do cimento Portland no crescimento futuro da América.

Essas indústrias - transporte, energia e infraestrutura - foram vitais para o crescimento e emergência de Louisville como uma importante área metropolitana. Eles permanecem vitais hoje, pois a visão do J.B. Speed ​​& # 8217s ajudou a moldar nossa cidade, região e estado. Os alunos da Speed ​​School levam adiante a tradição de visão de futuro, possibilitada pela família Speed.

Acelerar as contribuições da família

O Dr. William S. Speed ​​e a Sra. Olive Speed ​​Sackett contribuíram generosamente com as instalações do nosso campus, incluindo o James B. Speed ​​Building, Frederic M. Sackett Hall e William S. Speed ​​Hall. Anos depois, a Sra. Virginia Speed, esposa do Dr. Speed, contribuiu com presentes e apoio financeiro antes de sua morte em 1969.

Em 2003, a J.B. Speed ​​Scientific School foi oficialmente renomeada para J.B. Speed ​​School of Engineering.


"Desenterrar" truques (ilegais) do século 19 para apoiar o ensino de anatomia

As dificuldades de obter “material” para o ensino de anatomia grosseira forçaram as frustradas faculdades de medicina do século XIX a atividades ilegais. Desde os primeiros dias da medicina moderna, homens chamados de ressurreicionistas forneciam cadáveres para estudo de estudantes de medicina e seus professores, mas apesar da necessidade acadêmica urgente de cadáveres para estudar anatomia humana, a única maneira legal de obter um corpo era através da execução de um condenado Criminoso. A execução fornecia apenas um número mínimo de corpos por ano - nem de perto o suficiente para atender às necessidades das escolas de medicina.

Simon Kracht, um ressurreicionista & # 8220. & # 8221

Então, como o corpo docente da UofL obteve corpos suficientes para centenas (às vezes milhares) de estudantes de medicina em Louisville durante esse período?

A Biblioteca de Ciências da Saúde Kornhauser tem em sua coleção vários relatos em primeira mão que documentam como essa tarefa macabra foi realizada. Uma história é contada no diário de Charles Hentz, um estudante da UofL de 1846-1848, que ajudou o Dr. George Wood Bayless, então Demonstrador de Anatomia, em suas investidas nos cemitérios de Louisville.

O estudante de medicina da UofL, Charles Hentz, desenhou esta imagem de seu professor, Dr. Bayless, & # 8220 obtendo material. & # 8221

Há também a história de Simon Kracht, zelador da faculdade de medicina de 1871-1875, cujas funções incluíam manutenção de edifícios e roubo de túmulos. Kracht e um estudante foram presos em dezembro de 1872, quando foram encontrados descarregando quatro corpos da parte de trás de uma carroça para a escola de medicina.

Finalmente, em 1887, David W. Yandell, MD, filho do primeiro Reitor da Faculdade de Medicina, contou a um repórter suas lembranças pessoais de obter espécimes para a sala de dissecação. Você pode aprender mais sobre este tópico histórico “grave” visitando a vitrine na biblioteca, em frente ao balcão de atendimento.

Reserve um tempo para assistir a este curta-metragem mudo, “The Real Body Snatchers”, para saber mais.

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Assim:


UA. Centro de Arquivos e Registros da Universidade

Universidade de Louisville - Corpo docente 5 Presidentes de faculdade - Inauguração 4 Pesquisa - Prêmios 4 Ensino - Prêmios 4 Universidade de Louisville - Aniversários, etc. 4 Universidade de Louisville - Planejamento 4 Cerimônias de início 3 Universidades e faculdades 3 Universidade de Louisville - Finanças 3 University of Louisville - Relações públicas 3 Mulheres no ensino superior 3 Educação de adultos 2 Programas de ação afirmativa na educação 2 Angariação de fundos educacionais 2 Faculdades de medicina 2 University of Louisville - Ex-alunos e ex-alunos 2 Liberdade acadêmica 1 Bibliotecários acadêmicos - Kentucky - Louisville 1 Credenciamento (Educação) 1 Estudantes afro-americanos 1 Afro-americanos - Educação (Superior) 1 Museus de arte - Kentucky - Louisville 1 Universidades e faculdades batistas - Kentucky - Louisville 1 Batistas - Educação - Kentucky - - Louisville 1 Educação comercial - Kentucky - Louisville 1 Prédios da faculdade 1 Instalações da faculdade 1 Presidentes da faculdade - Kentucky 1 Esportes universitários - Kentucky - Lou isville 1 Conservatórios de música 1 Educação continuada 1 Reitores (Educação) 1 Graus, Acadêmicos 1 Escolas de odontologia - Kentucky 1 Odontologia - Estudo e ensino 1 Diversidade no local de trabalho 1 Engenharia - Estudo e ensino 1 Arbitragem de queixas - Kentucky - Louisville 1 Faculdades de Direito 1 Louisville (Ky.) 1 Medicina - Estudo e ensino 1 Estudantes universitários minoritários 1 Governo municipal - Kentucky - Louisville 1 Escolas de enfermagem 1 Polícia - Estudo e ensino 1 Bolsas de estudo 1 Segregação na educação 1 Trabalho social educação - Kentucky - Louisville 1 Universidades e faculdades - Administração 1 Universidades e faculdades - Faculdade 1 Universidade de Louisville - Administração - Manuais, manuais, etc. 1 Universidade de Louisville - Edifícios - Fotografias 1 Universidade de Louisville - - Trabalho de pós-graduação 1 University of Louisville - História 1 University of Louisville - Publicações periódicas 1 University of Louisville - Sports 1 University of Louisville - Estudantes 1 University of Louisville. Veteranos do Belknap Campus 1 - Educação 1 Mulher 1 menos Strickler, Woodrow Mann 4 Ekstrom, William F., 1912-1999 3 University of Louisville. Comissão sobre o Status da Mulher 3 University of Louisville. School of Education 3 University of Louisville. Escritório da University Provost 2 University of Louisville. School of Medicine 2 University of Louisville. University Relations 2 Brandeis, Louis Dembitz, 1856-1941 1 Colvin, George, 1875-1928 1 Davidson, Philip, 1902-2000 1 Ford, Arthur Younger 1 Garrison, Carol Z. 1 Hendon, George A. 1 JB Speed ​​Art Museum 1 Juilliard School 1 Kent School of Social Work (University of Louisville) 1 Kent, Raymond Asa, 1883-1943 1 Kentucky Southern College 1 Louisville Municipal College for Negros (Louisville, Ky.) 1 Postel, Gregory C. 1 Singletary, Otis A. 1 Associação Sul de Faculdades e Escolas 1 Estados Unidos. Administração Nacional de Aeronáutica e Espaço 1 Estados Unidos. Administração Nacional da Juventude 1 Estados Unidos. Marinha. Oficiais da reserva e # 39 Training Corps 1 Universitat Heidelberg 1 University of Louisville. Conselho de Curadores 1 University of Louisville. Faculdade de Artes e Ciências. Escritório do Reitor 1 da Universidade de Louisville. Commission on Academic Excellence 1 University of Louisville. Comissão sobre Diversidade e Igualdade Racial 1 University of Louisville. Divisão de Educação de Adultos 1 University of Louisville. Graduate School 1 University of Louisville. Instituto de Pesquisa Industrial 1 Universidade de Louisville. Office of Black Affairs 1 University of Louisville. Escritório do Vice-presidente Executivo 1 University of Louisville. Escritório do Vice-presidente Executivo para Assuntos de Saúde 1 University of Louisville. Public Information Office 1 University of Louisville. School of Business 1 University of Louisville. School of Dentistry 1 University of Louisville. School of Law 1 University of Louisville. School of Music 1 University of Louisville. Speed ​​Scientific School 1 University of Louisville. Comitês Universitários 1 University of Louisville. Vice-presidente de Assuntos Acadêmicos 1 University of Louisville. Vice-presidente de Assuntos Estudantis 1 Whitney, Robert, 1904-1986 1 Willihnganz, Shirley C. 1 menos

Universidade de Louisville critica o ex-aluno Mitch McConnell por 1619 comentários sobre escravidão

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A liderança da Universidade de Louisville criticou publicamente o líder da minoria no Senado, Mitch McConnell, por dizer que não vê 1619 - muitas vezes visto como o início da escravidão americana - como um dos pontos mais importantes da história dos EUA.

A vice-presidente associada sênior interina de diversidade e equidade da U of L, Dra. V. Faye Jones, enviou um e-mail para todo o campus na quinta-feira no qual ela disse que os comentários de McConnell "são bastante preocupantes para os descendentes americanos de escravos, nossos aliados e aqueles que nos apóiam. "

"Insinuar que a escravidão não é uma parte importante da história dos Estados Unidos não apenas falha em fornecer uma representação verdadeira dos fatos, mas também nega a herança, cultura, resiliência e sobrevivência dos negros na América", disse Jones no e-mail.

"Também falha em contextualizar a história da discriminação racial sistêmica, o 'pecado original' dos Estados Unidos, como o senador McConnell o chamou, que ainda nos atormenta hoje", continuou ela.

Ela estava se referindo a declarações que McConnell - um ex-aluno da Universidade de L - fez na segunda-feira durante uma visita ao campus ShelbyHurst da Universidade de L., onde ele apareceu ao lado do presidente da Universidade de L. Neeli Bendapudi.

McConnell rapidamente atraiu críticas por sua resposta naquele dia, quando um repórter perguntou sobre uma carta que ele e outros republicanos do Senado enviaram ao Secretário de Educação dos EUA, Miguel Cardona, que criticava um plano proposto para priorizar esforços educacionais que se concentram no racismo sistêmico na história dos EUA.

“Eu acho que isso é sobre a história americana e as datas mais importantes da história americana. E minha visão - e eu acho que a maioria dos americanos pensa - datas como 1776, a Declaração da Independência de 1787, a Constituição 1861-1865, a Guerra Civil, são uma espécie de dogmas básicos da história americana ", disse McConnell na segunda-feira.

O senador Mitch McConnell, R-Ky., Fala em uma entrevista coletiva após visitar o Laboratório Regional de Biocontenção - Centro de Medicina Preditiva da Universidade de Louisville na segunda-feira, 3 de maio de 2021. (Foto: Michael Clevenger / Courier Journal)

“Existem muitas noções exóticas sobre quais são os pontos mais importantes da história americana. Eu simplesmente discordo da noção de que o The New York Times divulgou que o ano de 1619 foi um daqueles anos ", continuou ele.

Ele estava se referindo ao Projeto 1619, uma iniciativa do New York Times que enfatizou a importância do ano em que a escravidão americana começou, bem como as consequências de longo prazo da escravidão para o país. Também examinou e reformulou a história dos Estados Unidos por meio dessa lente.

“Acho que aquela questão que preocupa todos nós - a discriminação racial - foi nosso pecado original. Temos trabalhado por mais de 200 anos para superar isso ”, disse McConnell também na segunda-feira. “Ainda estamos trabalhando nisso e simplesmente não acho que isso seja parte da base do que deveria ser a educação cívica americana."

A carta de Jones na quinta-feira para a comunidade da Universidade de Washington deixou claro que a liderança da universidade - incluindo Bendapudi - discorda profundamente das declarações de McConnell.

“O que sabemos ser verdade é que a escravidão e a data em que os primeiros africanos escravizados chegaram e foram vendidos em solo americano são mais do que uma 'noção exótica'”, escreveu ela. "Se a Guerra Civil é uma parte significativa da história, a base para ela também não deveria ser vista como significativa?"

A repreensão da liderança da UdL a McConnell é notável, em grande parte porque o poderoso senador do Kentucky tem uma longa história com a instituição.

Ele se formou na universidade em 1964 e, em 1991, fundou o McConnell Center, que há muitos anos oferece bolsas de estudo para alunos da UofL.

Jones indicou que a rejeição dos líderes da UdL às declarações de McConnell era necessária para defender a visão publicamente declarada da universidade para o seu futuro.

Ela escreveu: "Nossa declaração de visão afirma que nos comprometemos a construir uma comunidade educacional exemplar que oferece um clima intelectual estimulante e desafiador, um respeito pelo espectro da diversidade humana e uma compreensão genuína das muitas diferenças - incluindo raça, etnia , gênero, status socioeconômico, nacionalidade, orientação sexual, deficiência, religião, diversidade de pensamento e ideologia política - que enriquecem uma vibrante universidade de pesquisa metropolitana. '

"Para ser fiel a essa visão, o presidente Bendapudi, Provost (Lori Stewart) Gonzalez e eu rejeitamos a ideia de que o ano de 1619 não seja um momento crítico na história deste país."


A justiça cresce nas décadas de 2000, 2010 e 2020

As ordenanças de justiça continuam a ser aprovadas em todo o Kentucky. Vinte e dois municípios de Kentucky estenderam as mesmas proteções LGBTQ que Louisville fez em 1999.

As comunidades incluem Covington (2003), Vicco (2013), Frankfort (2013), Morehead (2013), Danville (2014), Midway (2015), Paducah (2018) e Maysville (2018), Henderson (2019), Dayton ( 2019), Georgetown (2019), Versailles (2019), Bellevue (2019), Highland Heights (2019), Fort Thomas (2020), Woodford County (2020), Cold Spring (2020) e Newport (2020), Crescent Springs (2021) e Augusta (2021).

Fonte: Kentucky LGBTQ Historic Context Narrative 2016 preparada pelo Instituto Anne Braden de Pesquisa em Justiça Social da Universidade de Louisville. De autoria principal de Catherine Fosl, com Daniel J. Vivian e Jonathan Coleman, e com assistência adicional de Wes Cunningham, David Williams, Jamie Beard, Nia Holt e Kayla Reddington.


Como eu escrevo: John Cumbler e # 8211 historiador

Nossa série “Como eu escrevo” pede aos escritores da comunidade da Universidade de Louisville e além para responder a cinco perguntas que fornecem uma visão sobre seus processos de escrita e oferecem conselhos a outros escritores. Por meio dessa série, promovemos a ideia de que aprender a escrever é um processo contínuo e que dura a vida toda e que todos os escritores, desde os alunos do primeiro ano até os profissionais de carreira, se beneficiam ao discutir e colaborar em seu trabalho com leitores atenciosos e respeitosos. A série será apresentada todas as quartas-feiras alternadas.

A escrita em destaque desta semana é John Cumbler, um professor de história da Universidade de Louisville que também está em aposentadoria gradual. Ele publicou 6 livros sobre história social, econômica e ambiental. Seu sétimo livro Da Abolição à Igualdade de Direitos para Todos está na imprensa e deve sair neste outono. John Cumbler também publicou algumas dezenas de artigos, mas diz que gosta mais de escrever livros. Ele gosta de pesquisar e escrever, embora ensinar seja sua verdadeira paixão.

Como eu escrevo: John Cumbler

Localização: Gottschalk Hall, Universidade de Louisville

Projeto atual: Acabei de terminar meu último projeto de livro - uma história ambiental de um ecossistema frágil. Tenho algumas peças curtas nas quais estou trabalhando, mas estou fazendo uma pausa antes de lançar um novo projeto de comprimento de livro.

Lendo atualmente: Mistérios e Game of Thrones

    Que tipo (s) de escrita você faz regularmente?

Peças de história, sejam artigos ou projetos de extensão de livro. Também escrevo artigos de defesa de direitos para a mídia popular.

Eu escrevo longe de outras pessoas. Normalmente escrevo em casa quando estou sozinho. Escrevo principalmente no final da manhã e no início da tarde, mas se estou envolvida em algo, posso escrever noite adentro.

Comecei minha carreira de escritor com lápis e papel e depois datilografava o que havia escrito. Na época em que eu estava trabalhando em meu segundo livro, estava trabalhando diretamente na máquina de escrever. Meu terceiro e quarto livros eram uma combinação de papel, lápis e computador pessoal. Na época em que estava trabalhando em meu quinto e sexto livros, trabalhava apenas no computador. Estar sozinho é a chave para mim.

Faça o que for melhor para você! Acho que ajuda melhor colocar o máximo que puder na primeira tentativa. Eu trabalho enquanto as idéias parecem se encaixar. Quando eles param de se encaixar, eu faço uma pausa. Eu começo novamente no final do dia ou no dia seguinte. Algumas pessoas trabalham melhor disciplinando-se para trabalhar por um determinado período de tempo. Isso não funciona para mim. Eu trabalho quando funciona para mim. Quando isso não acontece, eu faço uma pausa. As ideias impulsionam minha escrita. Começar é difícil, mas colocar algo no chão ajuda a movê-lo.

Pegue o lápis e comece a escrever. Sempre há motivos para adiar a escrita, mas, eventualmente, você tem que começar. Melhor começar cedo e preencher os espaços em branco do que continuar protelando até ter tudo. Tudo é uma barreira alta para superar. Meu conselho a todos os meus alunos é Faça o que for melhor para você.


Assista o vídeo: The University of Louisville Campus Tour