História do S-21 SS-126 - História

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S-21 SS-126

S-21

(SS-126: dp. 854 (surf.) 1.062 (subm.), 1. 219'3 "b. 20'8"; dr. 15'11 "s. Li.5 k. (Surf.), 11 k. (subm.) cpl. 42; a. 4 21 "tt. 1 4"; cl. S-1)

S-21 (SS-126) foi lançado em 19 de dezembro de 1918 pela Bethlehem Shipbuilding Corp., Quincy, Massachusetts, lançado em 18 de agosto de 1920; patrocinado pela Sra. Thomas Baxter; e comissionado em 24 de agosto de 1921, o tenente R. P. Luker no comando.

Após as operações de New London Conn., O S-21 foi desativado e devolvido ao seu construtor em 31 de março de 1922. Depois de ser readquirido pela Marinha, o S-21 foi recomissionado em Groton, Connecticut, em 14 de setembro de 1923, o Tenente Comdr. Palmer H. Dunbar, Jr., no comando. De 1923 a 1930, o S-21 operou na costa nordeste dos Estados Unidos. De janeiro a abril de 1924, ela visitou o Canal do Panamá, St. Thomas e Trinidad. Partindo de New London em 25 de novembro, ela visitou o Havaí, de 27 de abril a 25 de maio de 1925, antes de retornar a New London em julho. Seguindo o dever na área do Canal do Panamá, de fevereiro a abril de 1926, ela visitou Kingston, Jamaica, de 20 a 28 de março de 1927. Depois de operar na área do Canal do Panamá, de fevereiro a abril de 1928, ela mais tarde visitou St. Thomas de 10 a 15 de novembro .

O S-21 serviu novamente na área do Canal do Panamá de março a abril de 1929 e de janeiro a fevereiro de 1930. Saindo de New London em 22 de outubro daquele ano, o S-21 navegou pelo Canal do Panamá e pela Califórnia para Pearl Harbor, chegando em 7 de dezembro . De 1931 a 1938, o S-21 operou a partir de Pearl Harbor, com o período de 18 de novembro de 1932 a 24 de janeiro de 1934 na reserva.

Partindo de Pearl Harbor em 15 de outubro de 1938, ela navegou através da Califórnia e do Canal do Panamá para a Filadélfia, chegando em 11 de dezembro. Após a revisão, ela chegou a New London em 25 de março de 1939. Ela permaneceu em New London com uma tripulação parcial de 1 ° de junho daquele ano até 1 ° de setembro de 1940, quando foi devolvida ao serviço completo.

Em 9 de dezembro, dois dias após o ataque a Pearl Harbor, o S-21 partiu para a zona do Canal do Panamá. Chegando dez dias depois, ela conduziu patrulhas defensivas nos acessos do Pacífico ao canal até maio de 1942. Sua segunda patrulha, de 24 de janeiro a 7 de fevereiro, foi cancelada para permitir que ela participasse das operações de busca e resgate do S-26 que haviam sido abalroado pelo PC-460 no primeiro dia da patrulha.

Em junho de 1942, o S-21 voltou a New London. Em 14 de setembro, ela foi desativada e transferida para o Reino Unido. Como HMS P. 551, ela serviu na Marinha Real até retornar à Marinha dos Estados Unidos, na Filadélfia, em 11 de julho de 1944. Posteriormente, ela foi afundada no norte da Nova Inglaterra em 23 de março de 1945.


Arquivo: SS-126, USS S-21, Seções - NARA - 70646212.jpg

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Uma descoberta de significância pirática

, os restos do Cara Merchant permaneceu imóvel por mais de três séculos. 1 Embora seu local de descanso seja em águas rasas, o local é significativo: é o único naufrágio pirata já descoberto no Caribe e um dos três únicos já encontrados nas Américas até hoje. 2 A essa descoberta de profunda importância histórica, o nome "Indiana" sempre será atribuído - não Indiana Jones, neste caso, mas a Universidade de Indiana.

Embora uma instituição sem saída para o mar de ensino superior abrigada no coração do Meio-Oeste possa não conjurar automaticamente as palavras "arqueologia subaquática", a Universidade de Indiana, na verdade, tem um dos maiores e mais antigos programas do país nessa área. Nos últimos 12 anos, os intrépidos mergulhadores estudiosos dos programas de mergulho acadêmico e ciências subaquáticas da escola têm conduzido pesquisas com a cooperação da Oficina Nacional de Patrimonio Cultural Subacu a tico da República Dominicana. Então, quando um mergulhador relatou ter avistado uma série de canhões incrustados de cracas a apenas 21 metros da costa da Ilha Catalina da República Dominicana, oficiais do governo naturalmente alertaram a equipe de Indiana.

A localização do naufrágio, o tamanho e a disposição das armas sugeriam fortemente que ali, de fato, estava o túmulo do navio do capitão Kidd. Charles Beeker, diretor dos programas de arqueologia subaquática da IU, reconheceu rapidamente o valor da descoberta e a necessidade imediata de protegê-la de saqueadores. Como um ataque preventivo contra o boca a boca do incêndio florestal e o subsequente enxame de mergulhadores como tubarões loucos por sangue, a descoberta foi oficialmente anunciada em uma coletiva de imprensa em dezembro de 2007, o local foi declarado temporariamente fora dos limites e a República Dominicana obteve licença Equipe de Beeker para proteger, preservar e pesquisar os destroços.

Conforme o trabalho progredia em 2008, a "arma fumegante" da identificação positiva se revelou. Depois de mover cuidadosamente um dos canhões, os arqueólogos ficaram agradavelmente surpresos ao descobrir que a quilha do navio ainda existia embaixo. Os resultados da análise da madeira em setembro de 2008 explicaram o porquê: A quilha sobreviveu porque foi formada a partir de teca resistente à decomposição.

O próprio fato de ser teca era a chave para o mistério - este navio, claramente, era uma anomalia absoluta nas águas do Caribe no final do século XVII. Muito simplesmente, "a madeira de teca não pertence ao Caribe neste período de tempo", disse Beeker.

A teca era usada nos estaleiros da costa oeste da Índia e não havia comércio entre as rotas marítimas Mogul e o Caribe na época. "Os comerciantes indianos negociavam com a Inglaterra, mas não no hemisfério ocidental", disse Fritz Hanselmann, diretor de pesquisa de campo da IU. Esse navio teria parecido totalmente exótico e totalmente deslocado, voando - para a costa da Hispaniola em 1699 - que foi exatamente o que o capitão Kidd fez. Ele e uma tripulação de esqueleto enlameado haviam cruzado o Atlântico em uma nave capturada na Índia, um mestre de três toneladas de 400 toneladas com floreios orientais fantasiosos e rodopiantes na escultura, um navio premiado carregado de pilhagem fugindo do poder combinado do Marinha Real e Companhia das Índias Orientais.

"É um caso raro no registro histórico de um navio construído na Índia ter estado no Caribe", disse Hanselmann. "Se você juntar a documentação histórica que estudamos com o registro arqueológico no local do naufrágio e a madeira de teca, isso nos permite preencher as peças do quebra-cabeça."

William Kidd é a mancha de Rorschach da história dos piratas. Seu histórico oferece argumentos abundantes tanto para seus defensores ardentes (ele foi atropelado, azarado, um bode expiatório) e seus detratores (ele cometeu assassinato, ele cruzou a linha pirata-corsário). Em algum lugar entre as escolas de pensamento rivais está a ideia de que alguém pode ser vítima das circunstâncias e ainda assim ter algum grau de culpabilidade. No final, Kidd parece mais digno de pena do que de condenação, quaisquer que sejam suas transgressões. Acossado abaixo por uma tripulação não confiável e acima por financiadores inconstantes, ele traçou um curso estreito e traiçoeiro que o levou, indignado até o último suspiro, para Execution Dock, o infame local de suspensão do Almirantado ao longo do rio Tamisa.

Nascido por volta de 1645, ele era um escocês alto, de ombros largos, vigoroso e de temperamento explosivo. O mar o chamou cedo, e em 1689 ele era o capitão do Beato William, um corsário caribenho. Kidd prendeu seu navio a um esquadrão da Marinha Real no ataque à ilha de Marie-Galante, nas Índias Ocidentais, uma violenta luta marítima com navios de guerra franceses seguiu-se de St. Martin. Ancorando em St. Nevis depois, ele perdeu o Beato William para sua tripulação rapscallion, que roubou o navio e partiu para a pirataria. O heroísmo recente de Kidd, no entanto, rendeu a ele um navio francês de cortesia, cortesia do agradecido governador de Nevis. Kidd rumou para novos horizontes, atracando em Nova York em 1691. Casamento com uma viúva rica, vida em uma casa imponente, interesses comerciais florescentes ao longo da orla marítima e amigos em círculos influentes logo foram seus. Mas o corsário permaneceu no sangue de Kidd e, em 1695, ele voltou a embarcar para a especulação em alto mar. 3

Em Londres, ele conseguiu obter o apoio do recém-nomeado governador de Massachusetts, o conde de Bellomont. Um proeminente parlamentar whig, o conde logo trouxe um quarteto poderoso para o esquema: Sir John Somers, o duque de Shrewsbury, o barão de Romney e o conde de Orford - como Bellomont, influentes whigs. Mas o assinante mais impressionante da última aventura de Kidd foi nada menos que o próprio rei Guilherme III. Com o rei a bordo (com uma redução de 10 por cento dos despojos) e uma carta da Marinha Real recém-emitida, Kidd foi escolhido de forma auspiciosa.

Mas esta seria uma expedição de corsário com uma diferença: além de invadir legalmente os navios franceses (a França e a Inglaterra estavam em guerra), Kidd iria caçar e capturar os piratas que atualmente atormentam o Oceano Índico. Ele e seu nobre sindicato dividiriam o saque dos piratas. Em essência, era roubar de ladrões e, em seguida, reivindicar os bens roubados como se fossem seus. Uma logística tão escorregadia exigiria uma nova patente do Grande Selo da Inglaterra e a assinatura do Senhor Guardião do Grande Selo - que feliz e convenientemente era Somers, um dos patrocinadores de Kidd. 4

O capitão Kidd desceu o Tâmisa com uma tripulação escolhida a dedo no Adventure Galley de 34 canhões em abril de 1696. (Ele tinha 70 homens contratados até agora e ainda precisava de mais 80, que pretendia recrutar em Nova York.) Passando por um Royal Embarcação da Marinha em seu caminho rio abaixo, Kidd negligenciou a imersão em suas cores, um importante costume que marca a deferência e o respeito de um corsário pela marinha de boa fé. A insolência de Kidd (talvez nascida de ter patrocinadores tão nobres) rendeu-lhe uma bala de canhão voando pela proa do Adventure Galley. Sua tripulação reagiu aumentando o nível de desrespeito: eles se viraram e deram tapinhas nas costas do navio da Marinha. 5

Mesmo antes de limpar o Tamisa, o capitão Kidd conseguiu incorrer na ira da Marinha Real. Uma turma de imprensa embarcou no Adventure Galley e fugiu com 20 de seus melhores homens. Furioso, acenando com sua comissão oficial, Kidd desembarcou para protestar. A Marinha devolveu-lhe 20 homens - não os seus 20, mas um bando de canalhas e desordeiros irascíveis. Tendo um mau começo, Kidd navegou para Nova York para completar sua tripulação. A cidade era na época um ninho próspero de piratas, assassinos e diversos tipos de marinheiros desagradáveis. Kidd conseguiu preencher as fileiras do Adventure Galley, mas era a tripulação heterogênea dos livros didáticos, de fato - "homens de fortunas desesperadas", como o governador Benjamin Fletcher os descreveu quando Kidd embarcou de Nova York em setembro de 1696. 6

Nova York para a Madeira, Madeira para Madagascar, Madagascar para as Ilhas Comores - a Adventure Galley abriu caminho para os campos de caça no início de 1697. A doença tropical ceifou a vida de 30 tripulantes e Kidd abateu mais recrutas ao longo das docas de seu Oceano Índico portos de escala. As novas adições incluíram vários veteranos de tripulações de piratas. A viagem até agora tinha sido um fracasso, e murmúrios inquietos ameaçavam do castelo de proa.

Fervoroso por alguma pilhagem, qualquer pilhagem, Kidd voltou seus olhos para o Mar Vermelho e os ricos prêmios da rota de peregrinação muçulmana. "Venham, rapazes", disse o capitão, "vou ganhar dinheiro suficiente com essa frota." 7 A comissão de Kidd não especificou tal ação, e quando ele atacou um comboio Mogul em 14 de agosto de 1697, Kidd estava hasteando a bandeira carmesim. Significava "Renda-se. Sem Trimestre" - em essência, pirataria. Edward Barlow, o capitão inglês do 36-gun Cetro, um dos três navios europeus que protegiam o comboio, disparou tiros de advertência e içou as cores da Companhia das Índias Orientais, e Kidd recuou. Embora não tenha recebido nenhum prêmio, ele demonstrou disposição para exceder os parâmetros de sua comissão.

Os homens de Kidd ficaram mais intratáveis, seus suprimentos ficaram mais curtos e seu desespero se intensificou a tal ponto que ele até intimidou um navio mercante que voava com as bandeiras inglesas ao largo de Malabar. Seus homens estupraram e saquearam nas ilhas Laccadive. O boca a boca sobre o capitão Kidd começou a se espalhar pela região, conforme sua tripulação esguia e faminta se tornava mais rebelde. O ponto de ebulição foi atingido no dia 30 de outubro, quando Kidd falou com um descontente, William Moore, antes de quebrar a cabeça do tripulante com um balde. Depois que Moore morreu no dia seguinte, um Kidd sem remorso e ainda zangado declarou que não temia as repercussões legais do assassinato, pois ele tinha "bons amigos na Inglaterra". 8

A fortuna finalmente brilhou na Adventure Galley em 30 de janeiro de 1698, com a captura do Cara Merchant ao largo da costa do Malabar. Aqui estava o prêmio maduro, afinal um mercador de Bengala, de propriedade de armênios, construído na Índia, com uma carga abundante de sedas, açúcar, ópio, ferro, salitre, ouro e prata. Kidd havia disparado um tiro em seu arco e erguido as bandeiras francesas - camuflagem para caçar presas francesas. O capitão do Cara MerchantO inglês John Wright tentou um estratagema semelhante para proteger seu navio, ele também ergueu as bandeiras francesas e enviou um artilheiro francês disfarçado de capitão do navio com papelada para apostar.

O francês presenteou Kidd com um salvo-conduto francês. Depois de ter o passe em mãos, Kidd teve a verificação de que precisava. Esta, com certeza, foi uma captura de corsário legítima, e rica nisso. Só depois de reivindicar o prêmio Kidd percebeu que grande parte da carga pertencia à Companhia das Índias Orientais, o verdadeiro capitão do navio era inglês e a esquiva francesa tinha sido apenas uma medida de segurança que saiu pela culatra no Cara Merchant.

Mas, por enquanto, a tripulação inquieta de Kidd finalmente havia saqueado. Kidd fez o porto, vendeu parte da carga, dividiu os despojos e foi para o covil do pirata em Madagascar. Também ancorado lá estava o navio do pirata Robert Culliford, o Resolução. Culliford foi o próprio patife que roubou o navio corsário de Kidd sob seu comando em seus dias caribenhos. Em um nível pessoal e profissional, agora era a oportunidade de ouro para Kidd cumprir seu mandato de caça pirata. Ele tinha Culliford desarmado e desguarnecido - ou melhor, ele teria, se o grosso da tripulação do Adventure Galley não tivesse se levantado e desertado sobre ele, preferindo o caminho de puro pirata que o lado de Culliford representava. Em vez de tentar prender Culliford, Kidd se viu discutindo os termos com ele em uma atmosfera tensa de falsa bonomia e rum.

A situação de Madagascar voltaria para assombrar Kidd. Ele argumentaria (e seus atuais defensores farão eco) que foi vítima de uma tripulação amotinada e então desertora. Seus promotores afirmariam (e seus detratores ainda ecoam) que, se ele deveria estar caçando piratas, por que, em vez disso, se envolveu em uma détente à beira da praia, sem mencionar que o deixou escapar? 9

Enquanto isso, a Adventure Galley estava apodrecendo e ratos com vazamentos, tanto da variedade rodentóide quanto humana, a estavam abandonando em grande número. Capitão Kidd a deixou agora também, fazendo o Cara Merchant seu navio principal (e rebatizando-o de Prêmio Aventura) Com pouco mais de 20 tripulantes restantes, ele partiu para as Índias Ocidentais, para vender mais sedas capturadas enquanto levava seu prêmio de volta para casa. Mas quando ele chegou a Anguila em abril de 1699, Kidd soube da péssima notícia: ele era um homem procurado.

o Cara Merchant, por sorte, tinha sido alugado para Muklis Khan, um membro proeminente do círculo interno do próprio imperador mogul Aurangzeb. Os investidores no navio e em sua rica carga eram dos mais altos escalões. A reputação da Companhia das Índias Orientais e sua capacidade de continuar seu lucrativo empreendimento foram ameaçados pela captura de um único navio, que se tornou um incidente internacional. A Companhia era a instituição econômica mais poderosa da Inglaterra e, para se restaurar à boa posição, alguém precisava ser enforcado pelo Cara Merchant ultraje. "Kidd", observou o historiador Robert C. Ritchie, "nunca permitiu a implacável malevolência da Companhia das Índias Orientais." 10

Cutucado pela empresa, o governo britânico declarou Kidd um pirata. O alarme geral soou onde quer que o alferes da Marinha Real voasse. Uma caça ao homem estava em andamento, e não haveria perdão para Kidd. Era uma informação angustiante ter certeza de si mesmo enquanto estava de pé na ponte de um grande navio de aparência estrangeira que era uma atração inevitável. Kidd acreditava que ele era inocente e tinha o passe francês para provar isso. Na foz do rio Hig u ey, na extremidade leste da ilha de Hispaniola, ele atracou o Cara Merchant às árvores na margem do rio. Ele adquiriu um saveiro e correu para Nova York para limpar seu nome. Afinal, ele tinha amigos influentes.

Que o consórcio aristocrático que apoiava Kidd o tenha abandonado como uma batata quente é uma das tragédias salientes de sua história. Nesse ínterim, os Whigs perderam o controle do Parlamento. Os conservadores viram uma chance de embaraçar seus adversários políticos, e esses adversários não queriam arriscar o pescoço por um homem perseguido. Oferecendo-se para esclarecer as coisas, Kidd foi preso, primeiro em Nova York, depois na Inglaterra. Quando finalmente foi a julgamento, ele era um naufrágio fedorento e desleixado. O passe francês, o que claramente justificou sua tomada do Cara Merchant sob sua carta de marca, foi convenientemente extraviado. Ele não ressurgiu até o início do século 20. 11

O Supremo Tribunal do Almirantado considerou Kidd culpado de pirataria e do assassinato de William Moore. Em 23 de maio de 1701, ele foi transportado para a Doca de Execução de Londres ao longo das planícies lamacentas de Wapping. Seu enforcamento não foi bem a corda quebrou e seus algozes tiveram que enforcá-lo duas vezes. Depois que ele morreu, eles o amarraram a um poste até que a maré alta do Tamisa o inundasse três vezes (de acordo com a tradição do Almirantado). Posteriormente, o cadáver do capitão Kidd encharcado foi levado rio abaixo para Tilbury Point, onde o Tâmisa encontra o mar. Depois de mergulhar o corpo no alcatrão, eles o enrolaram em correntes e o colocaram em uma gaiola pendurada em uma forca. Por muitos anos, muito depois do efeito do alcatrão e da decomposição da carne, ele permaneceu em uma exibição mórbida, um aviso a todos que contemplavam a pirataria. O historiador Ralph D. Paine ofereceu um resumo conciso que poderia servir como o epitáfio do Capitão Kidd: "Assim viveu e morreu um homem que, quaisquer que sejam seus defeitos, foi injustamente tratado por seus patronos, maltratado por sua tripulação malandra, e caluniado pela posteridade crédula. " 12

A busca pelo Cara Merchant começou enquanto Kidd ainda estava definhando na prisão. Seu antigo patrono que virou detentor, Lord Bellomont (a quem Kidd havia amaldiçoado da forca), enviou um navio às Índias Ocidentais para rastrear o prêmio. Foi a primeira de muitas tentativas infrutíferas ao longo dos séculos. Os confrades caribenhos de Kidd esvaziaram o navio de objetos de valor, empilharam os canhões no porão de carga, desamarraram o navio e então o incendiaram e afundaram. E lá o Cara Merchant permaneceu, no raso, desconhecido até 2007.

Sua indefinição foi uma das pontas soltas que alimentou o mito do Capitão Kidd ao longo dos anos. "O que aconteceu com o navio dele?" misturado com "O que aconteceu com seu tesouro?" para gerar um corpo de lendas piratas que se recusou a morrer. Kidd havia levado parte do saque com ele em sua última corrida para Nova York. Sem dúvida, muito disso foi disperso também entre aqueles que queimaram o Cara Merchant.

o Cara Merchant ela mesma se tornou um dos famosos navios perdidos da história dos piratas, sua mística reforçada pelo valor marcante de seu famoso capitão de nome familiar. Até recentemente, entidades privadas de caça ao tesouro a procuravam há anos, às vezes a apenas alguns quilômetros de onde ela se escondia à vista de todos.

No final, o destino entregou os segredos do naufrágio aos acadêmicos, e não aos caçadores de tesouros. E as radiografias preliminares de conglomerados de amostra (aglomerados biologicamente concretados de materiais orgânicos e de origem humana) indicam uma abundância de artefatos, oferecendo possibilidades promissoras nas próximas temporadas investigativas de 2009. Os 26 canhões ainda estão, em sua maioria, ordenadamente empilhados em duas pilhas como haviam sido pela tripulação do navio. As peças da âncora também são visíveis. E há mais madeira a ser amostrada e estudada, é possível que a construção do navio venha a provar ter envolvido juntas de encaixe (uma metodologia de construção semelhante à lingueta e ranhura). Em caso afirmativo, este será o único naufrágio do século 17 encontrado até agora com este tipo de articulação, aumentando assim a singularidade e importância do local, observou Beeker.

Embora a pesquisa continue em 2009 e além, o naufrágio do Capitão Kidd não será mantido indefinidamente fora dos limites do público. O plano é abrir o local para visitação até dezembro de 2009. Supervisionada e apoiada pelo governo da República Dominicana e impulsionada por um prêmio de US $ 200.000 anunciado pela Agência dos Estados Unidos para o Desenvolvimento Internacional em novembro de 2008, a Universidade de Indiana fará o local do naufrágio Kidd (e três outros locais subaquáticos dominicanos de interesse histórico e / ou biológico) um "museu vivo", onde a política será de "nenhuma âncora, nenhuma captura". Painéis interpretativos subaquáticos em cinco idiomas irão aprimorar o local do naufrágio. Como um parque público de naufrágios, o Captain Kidd Preserve permitirá que os visitantes experimentem um contato com o passado dos piratas enquanto os esforços de pesquisa e preservação estão em andamento.

A visitação deve ser alta - como não poderia ser? Lá, em 3 metros de azul caribenho, encontram-se vestígios da carreira selvagem e infame do Capitão Kidd. Uma descoberta arqueológica de tal ressonância é um ímã de grande poder. Como Fritz Hanselmann observou, "A arqueologia permite que a história se torne tangível."

"Todo mundo quer saber se existe um tesouro no navio de Kidd", disse Charles Beeker, "mas o verdadeiro tesouro é o próprio navio e a história que ele representa. Trazer a história de volta à vida, por meio da criação da Reserva do Capitão Kidd, é a verdadeira recompensa por descobrir a identidade do navio. Em vez de ser destruído para a recuperação de canhões e âncoras, o local será protegido para as gerações futuras. "


1. O navio ficou conhecido por vários nomes ao longo dos anos, Comerciante Quedah sendo o que aparece com mais frequência. A pesquisa arquivística identificou Cara Merchant como o nome correto.

2. Os outros dois naufrágios de piratas do Novo Mundo descobertos até agora são de Edward "Barba Negra" Teach's Vingança da Rainha Anne e Samuel Bellamy Whydah.

3. A visão geral da carreira de Kidd apresentada aqui é baseada em: David Cordingly, Sob a bandeira negra: o romance e a realidade da vida entre os piratas (Nova York: Harcourt Brace & amp Company, 1995), pp. 179-190 Robert C. Ritchie, Capitão Kidd e a Guerra Contra os Piratas (Cambridge, Mass .: Harvard University Press, 1986) Frank Sherry, Raiders and Rebels: a idade de ouro da pirataria (Nova York: Hearst Marine Books, 1986), pp. 148-195 e Richard Zacks, O caçador de piratas: a verdadeira história do capitão Kidd (Nova York: Hyperion Books, 2002).

4. Conseqüentemente, Sob a Bandeira Negra, p. 181.

5. Sherry, Raiders and Rebels, p. 164

6. Conseqüentemente, Sob a Bandeira Negra, p. 182

8. Sherry, Raiders and Rebels, p. 174

9. Para vistas contrastantes, consulte Zacks, O caçador de piratas, pp. 181-189, e Cordingly, Sob a Bandeira Negra, pp. 184-185.

10. Ritchie, Capitão Kidd, p. 128

11. A supressão do passe francês, observa Charles Beeker, ajuda a explicar por que o nome do navio-prêmio, Cara Merchant, foi erroneamente referido como Comerciante Quedah, um nome errôneo que apareceu em referências judiciais e sobreviveu até mesmo à literatura recente.

12. Ralph D. Paine, O livro do tesouro enterrado: sendo uma verdadeira história do ouro, joias e placas de piratas, galeões, etc., que são procurados até hoje (Nova York: Sturgis & amp Walton, 1911), p. 128

Mais descobertas do cemitério das profundezas

Em adição ao Cara Merchant, aqui estão algumas outras descobertas notáveis ​​de naufrágios desde 2007:

O cisne preto
O Cisne Negro é o codinome do projeto que a Odyssey Marine Exploration (alguém deve ser um fã de Rafael Sabatini) deu ao que pode ser um local de naufrágio do século 17 descoberto na costa da Cornualha no início de 2007. A equipe Odyssey recuperou mais mais de 500.000 moedas de prata (no valor de mais de 17 toneladas) do site, além de centenas de moedas de ouro, peças de ouro e vários artefatos. O navio ainda não foi identificado, mas as primeiras especulações sobre o HMS Sussex foi refutado pelo Odyssey, os principais candidatos parecem ser o Merchant Royal e o Nuestra Senora de las Mercedes. Tendo rendido cerca de US $ 500 milhões em objetos de valor até agora, o local pode ser o mais rico tesouro afundado já encontrado. Os direitos sobre a descoberta estão atualmente sendo debatidos entre a Espanha, o Reino Unido e a Odyssey.

em Encontro e HMS Exeter
o Encontro, um contratorpedeiro classe E da Marinha Real, e o Exeter, um cruzador pesado da Marinha Real York-classe, ambos afundaram no mesmo dia - 1º de março de 1942 - e ambos os destroços foram descobertos no mesmo dia - 21 de fevereiro de 2007. Vítimas da Segunda Batalha do Mar de Java, Encontro estava acompanhando Exeter para o estreito de Sunda quando foram interceptados pelos japoneses ao norte da Ilha Bawean. O cruzador inimigo e o fogo do contratorpedeiro afundaram os dois. As descobertas de naufrágios foram as mais recentes em uma série impressionante de descobertas do Mar de Java feitas desde 2002 pela equipe de mergulho do MV Imperatriz, comandado por Vidar Skoglie.

HMS Ontário
Este navio de guerra britânico de 1780, um veleiro de 80 pés, afundou em um vendaval do Lago Ontário em 31 de outubro de 1780 depois de ter enviado tropas, batedores iroqueses, canoas e suprimentos para o Forte Niagara. Usando um sonar de varredura lateral e um veículo operado remotamente (ROV), os detetives de naufrágios Jim Kennard e Dan Scoville localizaram o naufrágio em junho de 2008. De acordo com o Shipwreck World (www.shipwreckworld.com), é "o mais antigo naufrágio confirmado e o único navio de guerra britânico totalmente intacto jamais encontrado nos Grandes Lagos. "

Quarteto do Lago Michigan
A descoberta simultânea de quatro naufrágios no Lago Michigan foi anunciada pela Manitou Passage Underwater Preserve em 15 de setembro de 2008. Além do navio a vapor de madeira Redfern, um rebocador de aço, um pequeno navio a vapor e uma embarcação não identificada foram encontrados.

Tipo Raro de Escuna
Os caçadores de naufrágios Jim Kennard e Dan Scoville tiveram um bom ano. Além de descobrir o HMS Ontário, eles também localizaram uma rara escuna de adaga - um navio de calado raso com uma quilha reforçada por painéis de madeira extensíveis - nas águas profundas do Lago Ontário ao largo de Oak Orchard, Nova York, em dezembro de 2008. Datado do início do século 19 e considerada a única escuna de bolina já descoberta nos Grandes Lagos, o navio foi localizado por um sonar de varredura lateral de reboque profundo.

Naufrágio da Costa do Esqueleto
Geólogos que mergulharam na costa da Namíbia em nome da Namdeb Diamond Corporation encontraram um naufrágio português carregado de tesouros em abril de 2008. O naufrágio foi uma cápsula do tempo totalmente carregada: milhares de moedas de ouro dos séculos 15 e 16, mais de 50 presas de elefante, seis canhões de bronze e uma variedade estonteante de artefatos que variam de lingotes a armas, instrumentos de navegação e estanho. O navio pode ter naufragado nas correntes infernais da chamada Costa do Esqueleto, e acredita-se que a descoberta seja o naufrágio mais antigo já encontrado na África subsaariana.

U.S. Submarine S-21 (SS-126)
Este submarino da Marinha de 60 metros, comissionado em 1921, serviu na patrulha da Costa Leste até a Segunda Guerra Mundial. Em seguida, ela protegeu os acessos do Pacífico ao Canal do Panamá. Desativada em 1942, ela se tornou por um tempo HMS P553, mas voltou à Marinha dos Estados Unidos em 1944. Em março de 1945, ela foi usada para praticar tiro ao alvo e afundou. Os mergulhadores de pesquisa Joe Cushing e Bill Lussier reduziram a área de busca e, em seguida, trouxeram o homem do sonar de varredura lateral superior Garry Kozak, o submarino naufragado foi encontrado em 5 de outubro de 2008.

o Trajano
Uma casca de 125 pés construída no Maine, a Trajano afundou fora do porto de Newport, Rhode Island, em 17 de agosto de 1867. Ela estava destinada a Nova Orleans com barris de cal - uma carga volátil e combustível que ardeu, incendiou e selou a condenação do navio mercante. As pesquisas anteriores sobre o naufrágio haviam sido feitas de mãos vazias. Depois de prometer preliminares com magnetômetro e varredura lateral, ela foi descoberta pelos mergulhadores John Stanford e Mark Munro em 6 de dezembro de 2008.


Atenciosamente, de longe,

É um grupo de edifícios de três andares bastante feios com a arquitetura típica dos anos 1960 & # 8217 em torno de um pátio central. A escola secundária Chao Ponhea Yat foi construída em 1962 no sul de Phnom Penh, Camboja. Mas em 17 de abril de 1975, quando marchou sobre Phnom Penh com suas tropas do Khmer Vermelho, Pol Pot transformou esta escola na prisão S-21, também conhecida como Tuol Sleng, a maior do Kampuchea Democrático, onde cerca de 20.000 pessoas foram presas e torturado antes de ser exterminado nos campos de morte próximos.

Depois de quase um século de protetorado francês, o reino do Camboja foi restaurado em 1953. À sombra da Guerra do Vietnã (1955-1975), a monarquia aparentemente neutra permitiu que as forças vietcongues comunistas norte-vietnamitas usassem o Camboja como santuário e para suas linhas de abastecimento, levando ao bombardeio do país pelos EUA. As pessoas do campo fugiram para as cidades para escapar das bombas. A população de Phnom Penh despencou para vários milhões de habitantes. Em 1970, Lon Nol, apoiado pelos EUA, assumiu o poder após um golpe. Como consequência, o Vietnã do Norte apoiou os rebeldes do Khmer Vermelho, uma formação comunista liderada por Pol Pot. Incapaz de proteger o país, Lon Nol foi derrubado quando o Khmer Vermelho pisou em Phnom Penh no dia 17 de abril de 1975. Não demorou muito para Pol Pot transformar o Camboja em Kampuchea Democratic, o que ele via como um país comunista utópico. A ideologia do Khmer Vermelho foi imediatamente aplicada:

  • Auto-suficiência,
  • Ditadura do proletariado,
  • Revolução econômica total,
  • Transformação completa dos valores sociais Khmer.

Em três dias, Phnom Penh foi esvaziada: as pessoas foram forçadas a abandonar a cidade para caminhar até suas aldeias nativas apenas com suas roupas e uma tigela de arroz. Muitos morreram no caminho durante o mês muito quente de abril de 1975. Os que chegaram ao destino foram obrigados a trabalhar em fazendas coletivas de arroz 12 horas ou mais por dia, sem pausas e com apenas um pouco de arroz fervido para sobreviver sobre. A produção de arroz teve que ser triplicada imediatamente para que o Kampuchea Democrata se tornasse autossuficiente. Muitos morreram de trabalho, principalmente os da cidade que não tinham experiência na agricultura.

A devoção pura ao regime comunista foi imposta ao povo cambojano: valores familiares, crenças, educação, religião e cultura Khmer tiveram que ser deixados para trás, e o Camboja foi transformado em uma sociedade rural sem classes. Famílias foram separadas. Casamentos forçados ocorreram para aumentar a população para alcançar o esquema de autossustentabilidade de Pol Pot. Espionados durante a noite de núpcias, se o casamento não fosse consumido, a pena de morte aguardava os recém-casados.

A paranóia do Kampuchea Democrata levou a muitas prisões, muitas vezes por traição. Urban, intellectual and educated people were targeted by the Khmer Rouge: wearing glasses, having soft hands or speaking a different language was sufficient to send one to S-21 or another of the 195 prisons operated during the regime. Victims were tortured and forced to confess having done something against the revolution. The Khmer Rouge stated that education was not important, but only hard work and revolution. School buildings were turned into warehouses or prisons, classrooms into cells for individual or mass detention, school desks were replaced by metal bed frames to torture prisoners with electric shocks or searing hot metal, gym equipment was adapted to hang victims. Gruesome classic torture techniques such as sleep deprivation, pulling finger nails out, waterboarding, and depriving one from one’s dignity by forcing prisoners to eat their own excrements were also conducted along with carefully documented “medical research” such as extracting organs without anaesthetic and draining one’s blood. Many were innocent and made up stories of collaborating with the CIA or KGB to put an end to the unbearable suffering. Starting in 1978, the regime started to collapse because of impossible expectations and mismanagement: Khmer Rouge soldiers themselves started being jailed, tortured and exterminated.

With a knot in my stomach and feeling nauseous, I meet the eyes of the sentenced victims whose black and white ID photographs were taken methodically as they were brought in. In their eyes, I read despair, pain, anger, fear, emptiness, confusion, bewilderment, or numbness. I am walking out of the former classroom of S-21, also known as Tuol Sleng Genocide Museum, which used to be a mass-detention cell. Beyond the stares of these thousands of photographs, instruments of torture, lists of victims, clothes, belongings, skulls and pictures of tortured bodies lying lifeless on the yellow and white tiled floor I am walking on, have left a deep and dark impression on me. Paintings by surviving prisoner Vann Nath, who could save himself thanks to his drawing skills, describe the gruesome imprisonment conditions and sheer cruelty of the executioners. I am standing by the barbwire on the third floor that was preventing victims from committing suicide.

Torn between running away from this horrific place and lingering around to commemorate these victims, I contemplate the city. Tuk-tuks are honking the horn covering the engines of the thousands of mopeds roaming the city. Cranes are shaping the future of dynamic Phnom Penh with new high-rise buildings. The frangipani tree is blooming in the courtyard of S-21 as an homage to the several thousands of victims who were imprisoned and tortured before being slaughtered in the killing fields.

Marcella van Alphen & Claire Lessiau (text & photographs)

  • The estimated number of casualties of the Khmer Rouge regime is 2 million people, or about a fourth of the country at the time of events, killed by its own.
  • After the fall of the Khmer Rouge, Pol Pot fled to Thailand and remained the head of the Khmer Rouge who were still representing Cambodia and seating at the UN in New York City and receiving international financial aid, while the new Cambodian government was ignored.
  • The Extraordinary Chambers in the Courts of Cambodia (ECCC) is special court that was put in place to try the senior leaders of the Khmer Rouge. At the time of publishing, three of the top leaders recently received a life imprisonment sentence.
  • For an excellent documentary about the forced weddings of the Khmer Rouge regime, refer to the Red Wedding.
  • As travelers, we strongly believe that we have a duty to try and understand the history of the countries we visit. Understanding history, and its darkest moments, is a way of commemorating victims while keeping a critical mind on our present. While writing this article, we cannot help but thinking about the alarming events that have been taking place in Syria and bear horrific similarities.

Travel tips:

  • If you want to visit S-21, refer to Tuol Sleng Genocide Museum.
  • You can visit the Vann Nath’s gallery where some of his paintings are displayed. Vann Nath passed away in 2011 and kept painting until his last day for the world not to forget what happened in S21 and under the Khmer Rouge. The gallery is run by Vann Nath’s family. Refer to the pin on the interactive map below for the specific location.
  • Check out this interactive map for the specific details to help you plan your trip and more articles and photos (zoom out) about the area!

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Don’t know where to start? Get inspired:


"It is Chandler&rsquos persistent effort to get as close as possible to the minds and experiences of both the captives and captors that elevates his work."

& mdashJapan Times

"The Khmer Rouge terror constitutes one of the most horrific instances of mass murder in the twentieth century, and Chandler has immersed himself in a unique and largely unexplored collection of primary sources from hell. This will be a very important and enduring work. . . . Moreover, no scholar is better situated to undertake this project than David Chandler."—Craig Etcheson, Director, Cambodian Genocide Project, Yale University

"A truly impressive book that clearly transcends the realm of Cambodian and South Asian studies. Not only has Chandler worked through a massive amount of material, he has also situated his analysis within a knowledge of Khmer history that is without equal."—Charles Keyes, University of Washington


50 states, 50 different ways of teaching America's past

As part of a two-month-long investigation into how black history is taught in the U.S., CBS News took a look at the social studies standards in all 50 states and the District of Columbia. The analysis uncovered problematic lessons, varying interpretations of history and recommendations for what students should learn.

There are no national social studies standards to mandate what topics or historical figures students must learn about. The state social studies standards are a document or documents that detail what public school students are expected to know in specific states.

During the state standards analysis, CBS News found that seven states do not directly mention slavery in their state standards and eight states do not mention the civil rights movement. Only two states mention white supremacy, while 16 states list states' rights as a cause of the Civil War.

Here's a closer look at CBS News' findings:

Slavery and civil rights movement

While most state standards do directly mention the teaching of two defining moments in American history, slavery and the civil rights movement, what states expect their students to learn about these topics can vary drastically.

In Massachusetts, the social studies standards mention slavery and enslaved people more than 60 times. In 3rd grade, students are expected to learn "that colonial Massachusetts had both free and enslaved Africans in its population." Two grades later, students are asked to grapple with slavery, the legacy of the Civil War, and the struggle for Civil Rights for all.

Honoring Black History

But in neighboring New Hampshire, the state standards simply mention the words "slavery" and "racism" as part of a thematic lesson about social and race relations.

States also reference slavery in some problematic contexts within their standards. In West Virginia's state standards, slavery is listed as an example in a lesson on "explaining the concept of supply and demand in specific historic" situations. In North Carolina's state standards, "immigration of Africans to the American South" is mentioned as part of a lesson on why people move from place to place.

CBS News contributor and author of "How to Be An Antiracist," Dr. Ibram X. Kendi, said referring to Africans as immigrants or as immigrating to the United States is not accurate because they were brought by force.

"And certainly did not want to come to the United States in chains," he said.

Kendi is also the founding director of the Anti-Racist Research and Policy Center at American University.

As for the states that do not&mdashor only briefly mention&mdashslavery or the civil rights movement, Dr. Tina Heafner, president of the National Council for the Social Studies, said this does not necessarily mean students are not learning about these topics.

Some state standards focus on the process of learning and development of skills, leaving it to the local school districts to determine what specific historical figures and topics are taught.

For example, while New York's social studies state standards span more than 150 pages and offers details on teaching "the development of slavery as a racial institution," Delaware's social studies standards are just five pages and focus on developing skills like comparing "competing historical narratives."

But Heafner, a professor at the University of North Carolina at Charlotte, said having topics like slavery and the civil rights movement in standards makes it more likely to be taught in the classroom.

"When teachers think about what they have to teach, they turn to the curriculum standards as their guideline," she said. "So the fact that they are not there could give a perception that is not something that is absolutely essential that they have to address."

Cause of the Civil War

CBS News looked at each states' standards to see how they describe the cause of the Civil War, and again found, it greatly varies.

Utah's state standards assert that, "The Civil War era and Reconstruction are important aspects of U.S. history, essential to understanding modern America, including race relations and inequality." Many states, including Oklahoma, correctly list slavery as the "principal cause" of the Civil War.

Yet, CBS News found many other states offer different&mdashand often inaccurate&mdashreasons for the cause of the war. The 16 states that still list "states' rights" as one of the causes often do so alongside other issues like sectionalism, tariffs and economic disagreements.

Kendi took issue with the term states' rights.

"This was the term that the confederate states, that later segregationists, and even some slaveholders, utilized to hide that they were really fighting for the rights of slaveholders," he said.

In their secession documents, Mississippi, Texas and South Carolina each said slavery was their reason for leaving the Union. And as Kendi points out, Confederate Vice President Alexander H. Stephens declared in his "Cornerstone Speech" of 1861 that the new government is formed "upon the great truth that the negro is not equal to the white man that slavery subordination to the superior race is his natural and normal condition."

Historians have said it is only after the war when the institution of slavery was abolished that southerners began listing "states' rights" as a cause for the Civil War.

Keven Ellis, the chair of the Texas State Board of Education, defended including "states' rights" in Texas' social studies standard, but pointed out it's in a different context than it previously was.

"I think that even when you look at states' rights it focused around slavery," he said. "So what we are doing now is just being clear, that those states' rights that the South was fighting over, was states' rights for them to have slavery."

In 2018, Texas reviewed its state social studies standards, leading to heated debates over whether states' rights should be considered as a cause of the Civil War&mdashand whether defenders of the Alamo should be considered "heroic." Language around states' rights changed in the state standards, but calling defenders of the Alamo heroic remained.

Racism and white supremacy

Recent movements like Black Lives Matter and the attack in Charlottesville helped jumpstart conversations about race and racism in America, but those conversations appear to be happening less frequently in the nation's classrooms. Less than half of the states in their social studies standards directly ask students to learn about racism.

In some state standards, like in Pennsylvania, teachings on racial discrimination are introduced in elementary school. Students learn about "racial relations" and the "treatment of minority groups in history" in third grade.

Meanwhile, Texas expects students taking a high school sociology elective course to be able to "explain instances of institutional racism in American society." But it does not directly mention institutional racism in its mandatory U.S. history classes.

Just Massachusetts and Maryland mention the word "white supremacy," in their state standards, even though Kendi said it's important students learn about the issue.

"That's American history," he said.

Politics and other challenges

There is no national curriculum for teaching United States history. And Heafner said the process for adopting state standards, especially in a field like social studies that wrestles with the history of racism or white supremacy, can be politicized.

"There are ideologies and beliefs that tend to guide the decisions that are made at the policy level in states to determine what can be included and what cannot be included in standards," she said. "Given that nature it does not surprise me that the language is not present because many policy makers are unwilling to tackle those hard issues."

When asked why change has been slow when it comes to textbooks and the state standards in Texas, Ellis, the chair of the Texas State Board of Education said: "I think (Texas), as well as a lot of states in the South, were behind the times in coming to change that process," he said.

Ellis told CBS News as the board has changed and new people have been elected, more progress has been made. He pointed to changes the board has made in recent years, including adding the teaching of Jim Crow laws and Ku Klux Klan to the state standards, and making sure slavery is listed as the central cause of the Civil War. The state is also poised to add a high school African American studies elective this year, which Ellis has been publicly pushing for. Ellis told CBS News he feels it's important all children are able to see themselves reflected in what they are learning, and the board strives to do that.

"I think that we are in a much better place than we were 10 years ago, 20 years ago and I'm optimistic that even five years from now we are going to be in an even better place than we are even today," he said.

Still Dan Quinn, a researcher and press secretary for the Texas Freedom Network, a progressive advocacy group, argues more must be done.

"For many decades, we haven't done a very good job teaching about the contributions of people of color in our history and our culture. We're finally seeing some progress toward that," said Quinn. "But you need to see more of that progress toward that in the core courses, rather than just relegating those to courses in ethnic studies that are not taken by most students in the classroom."

Some school districts, including Philadelphia, have made a yearlong African American studies course a requirement for high school graduation. States including Florida, New Jersey and New York mandate black history be taught in public schools, but some critics fear those mandates aren't being enforced.

Overall, studies show classroom time devoted to social studies education continues to decline&mdashand there are questions about what that continued decline means for black history education. A 2016 survey conducted by the Smithsonian National Museum of African American History and Culture estimated that under 10% of total class time is devoted to teaching African American history.

"If students don't have access to social studies&mdashlearning civics to learning history&mdashthen they are certainly not going to be prepared for the jobs and responsibilities they have as engaged citizens," said Heafner. "(History) does help us understand the world in which we live and the complexity of that world and the issues that we are grappling with and the various perspectives that we are trying to find some compromise on."

Role of teachers

And while states set expectations for what students learn, experts say in the end, it is up to individual districts to decide what and how students are taught&mdashand up to teachers to bring those lessons to life.

That can be a problem, too. The Smithsonian National Museum of African American History and Culture report found that teachers often lack "content knowledge" and "confidence in the information they currently know" when it comes to teaching topics like slavery.

Heafner said her organization provides resources and professional development to help.

"Teachers want to understand and learn the complexity of the history that many of them did not learn in their own education experience because the curriculum that was taught to them while they were in school was distinctly different&mdashvery whitewashed curriculum&mdashthat has changed and transformed over time," she said.

After reviewing the state standards data collected by CBS News, Kendi said he would like to see some changes to how history is taught in schools.

"I do think every state should have the ability to write its own history, but there's the nation history and then the state history," he said. "Certainly it should be historians who are gathered at a national level to set national history standards that should be taught to all American children."

Curious what students are expected to learn in your state? Click below to be directed to the state social studies standards.


Lesson 1: Introduction to Epidemiology

Natural history of disease refers to the progression of a disease process in an individual over time, in the absence of treatment. For example, untreated infection with HIV causes a spectrum of clinical problems beginning at the time of seroconversion (primary HIV) and terminating with AIDS and usually death. It is now recognized that it may take 10 years or more for AIDS to develop after seroconversion.(43) Many, if not most, diseases have a characteristic natural history, although the time frame and specific manifestations of disease may vary from individual to individual and are influenced by preventive and therapeutic measures.

Figure 1.18 Natural History of Disease Timeline

Source: Centers for Disease Control and Prevention. Principles of epidemiology, 2nd ed. Atlanta: U.S. Department of Health and Human Services1992.

The process begins with the appropriate exposure to or accumulation of factors sufficient for the disease process to begin in a susceptible host. For an infectious disease, the exposure is a microorganism. For cancer, the exposure may be a factor that initiates the process, such as asbestos fibers or components in tobacco smoke (for lung cancer), or one that promotes the process, such as estrogen (for endometrial cancer).

After the disease process has been triggered, pathological changes then occur without the individual being aware of them. This stage of subclinical disease, extending from the time of exposure to onset of disease symptoms, is usually called the incubation period for infectious diseases, and the latency period for chronic diseases. During this stage, disease is said to be asymptomatic (no symptoms) or inapparent. This period may be as brief as seconds for hypersensitivity and toxic reactions to as long as decades for certain chronic diseases. Even for a single disease, the characteristic incubation period has a range. For example, the typical incubation period for hepatitis A is as long as 7 weeks. The latency period for leukemia to become evident among survivors of the atomic bomb blast in Hiroshima ranged from 2 to 12 years, peaking at 6&ndash7 years.(44) Incubation periods of selected exposures and diseases varying from minutes to decades are displayed in Table 1.7.

Table 1.7 Incubation Periods of Selected Exposures and Diseases

Table 1.7 Incubation Periods of Selected Exposures and Diseases

Although disease is not apparent during the incubation period, some pathologic changes may be detectable with laboratory, radiographic, or other screening methods. Most screening programs attempt to identify the disease process during this phase of its natural history, since intervention at this early stage is likely to be more effective than treatment given after the disease has progressed and become symptomatic.

The onset of symptoms marks the transition from subclinical to clinical disease. Most diagnoses are made during the stage of clinical disease. In some people, however, the disease process may never progress to clinically apparent illness. In others, the disease process may result in illness that ranges from mild to severe or fatal. This range is called the spectrum of disease. Ultimately, the disease process ends either in recovery, disability or death.

For an infectious agent, infectivity refers to the proportion of exposed persons who become infected. Pathogenicity refers to the proportion of infected individuals who develop clinically apparent disease. Virulence refers to the proportion of clinically apparent cases that are severe or fatal.

Because the spectrum of disease can include asymptomatic and mild cases, the cases of illness diagnosed by clinicians in the community often represent only the tip of the iceberg. Many additional cases may be too early to diagnose or may never progress to the clinical stage. Unfortunately, persons with inapparent or undiagnosed infections may nonetheless be able to transmit infection to others. Such persons who are infectious but have subclinical disease are called transportadoras. Frequently, carriers are persons with incubating disease or inapparent infection. Persons with measles, hepatitis A, and several other diseases become infectious a few days before the onset of symptoms. However carriers may also be persons who appear to have recovered from their clinical illness but remain infectious, such as chronic carriers of hepatitis B virus, or persons who never exhibited symptoms. The challenge to public health workers is that these carriers, unaware that they are infected and infectious to others, are sometimes more likely to unwittingly spread infection than are people with obvious illness.


Brown shirts

Under the tile Hugo Boss, 1924-1945, the book recounts the history of the man who founded a clothes factory in Metzingen, Baden-Wuerttemberg in 1924.

One of his first big contracts was to supply brown shirts to the early Nazi party.

After the war Boss, who died in 1948, sought to argue that he had joined the party in order to save his company.

"That may have been the case, but one may not interpret Hugo F Boss' remarks to mean that he was personally far from National Socialism," said Mr Koester, his words quoted by The Local Germany news website.

"That was certainly not the case."

By 1938, the firm was producing army uniforms, and eventually it manufactured for the Waffen SS too - though it did not, apparently, design the SS uniform.

From April 1940, Hugo Boss was using forced labourers, mostly women.

A camp was built in the area of the factory to house the workers and, according to the abridged English version of Mr Koester's report, "hygiene levels and food supplies were extremely uncertain at times".

Mr Koester notes that Boss tried to improve conditions in 1944, a year before the war ended, by asking to house his workers himself, and attempting to improve their food situation.

"We can only repeat that the behaviour towards the forced labourers was at times harsh and involved coercion, but that concern for their welfare was also displayed, rendering simplistic characterisations impossible," he writes.

The company said on its website it wished to "express its profound regret to those who suffered harm or hardship at the factory run by Hugo Ferdinand Boss under National Socialist rule".

After the war Boss was tried and fined for his involvement in Nazi structures.


Samsung continues to tease the Galaxy S21 with a rundown of Galaxy S-series history

Samsung is all set to launch the Galaxy S21 series on January 14 at its UnPacked event. However, ahead of the launch, almost everything, from the camera details to the stylus-equipped covers has already leaked online. The latest leak also claimed that the Galaxy S21 Ultra is likely to have support for a 120Hz refresh rate at QHD+ resolution. Now, ahead of the big reveal, Samsung is looking back at how far they’ve come with the Galaxy S-series. Here is a rundown of the history of the flagship lineup.

You’re going to want all the details. Galaxy Unpacked on January 14, 2021.
Visit https://t.co/D6nxwskptt to watch #SamsungUnpacked pic.twitter.com/MdQ5YCYBAZ

&mdash Samsung Mobile (@SamsungMobile) January 4, 2021

2010 – Hello, Smartphones! – Galaxy S was launched in 2010 with the first 4-inch (10 cm) 480×800 pixel Super AMOLED capacitive touchscreen display, a PowerVR graphics processor, Wi-Fi connectivity, a 5-megapixel primary camera and a 0.3-megapixel secondary front-facing camera.

2011 – Size Zero of Smartphones – With thickness of just 8.49mm, Galaxy SII was introduced as the size zero of smartphones. It was one of the first devices to offer a Mobile High-definition Link which allows up to 1080p uncompressed video output to an MHL enabled TV or to an MHL to HDMI adapter, while charging the device at the same time.

2012 – Bestselling Device of the Year – The Galaxy SIII was the first to have a HD screen. With this smartphone, Samsung launched Multi Window (Android 4.1), Ambient Light, Smart Stay, S Voice, and S Beam (NFC). It employed an intelligent personal assistant (S Voice), eye-tracking ability, and increased storage.

2013 – Sophisticated Software – Galaxy S4 focused on features like IR Blaster (phone could double as a universal remote), Smart Program, Smart Rotation, Smart Scroll, and Story Album. The phone’s ability was enhanced to detect a finger hovering over the screen. It also had an expanded eye tracking functionality.

2014 – High Resistance – The fifth generation Galaxy S model brought fingerprint scanner on the home button and a heart rate sensor near the primary camera. Galaxy S5 was IP67 Dust and Water Resistant. The dust rating 6 is the highest level of protection, and the rating 7 in water resistance meant water-resistance up to 1 meter for up to 30 minutes.

2015 – New Curves! – Samsung launched Galaxy S6 & S6 edge with unique Wireless Charging and Curved Edge Screen features. While wireless charging gave consumers more flexibility to charge their phones, Curved Edge Screen Display didn’t just offer them a gorgeous design but a brand new way to interact with their device with edge functionality.

2016 – Redefining the Phone Camera – Galaxy S7 and S7 edge were the first phones to offer a Dual Pixel Autofocus camera that ensured good image quality regardless of lighting conditions.

2017 – Infinity Display – With Galaxy S8 and S8+, Samsung raised the bar of smartphone design by introducing the Infinity Display. It came with Samsung Pay for India.

2018 – New Audio & Augmented Reality Experience – Galaxy S9 & Galaxy S9+ came with industry-first features such as Dolby Atmos Surround Sound, Dual Aperture, and AR Emoji etc.

2019 – The Ultra Wide Lens debuted on Galaxy S10, letting users capture more than the usual. Both front and rear cameras could shoot in up to UHD quality, which was an industry-first.

2020 – Galaxy S20 series was Samsung’s first, full 5G flagship lineup, featured 5G and AI camera technologies.